文 中山市小榄镇中心小学

我们正处在大数据的时代，传统的课堂教学正被大数据影响，传统的课堂教学面貌必因此而改变。在大数据时代下，我们的数学课堂应给我们的下一代植入大数据的“种子”，以迎接时代的发展。下面，笔者就近一年名师教研及市镇教研观摩活动中的一些课例，论述大数据时代下在数学课堂渗透大数据思想的策略。

一、了解大数据分析

数据，是记录信息的载体，是知识的来源。学生在学习中经历的任何环节，包括上课、做笔记、写作业、实验操作、讨论问题、参与活动、网上学习等，都可以转化为数据，这就是教育大数据的一个来源。通过这些数据，可以分析学生的学习状况，提出学习建议，做好跟踪分析，为学生的终生发展指明方向。

二、正确看待大数据

想要学会分析大数据，就要正确看待大数据，获取大数据中的有用信息。在信息更新速度极快的情况下，是否所有的大数据都能为数学课而用？在数学课的教学设计上，呈现的大数据如何更能说明问题？如何教会小学生正确看待和利用大数据？在名师教研活动中，马丽丽老师在执教《“数”说……》一课时，从淘宝数据入手展开教学。淘宝作为一个购物网站，消费者(学生)在淘宝网站上搜索我们想要的物品时，所显示出来的数据是否真实、有效？我们如何进行数据的有效分析？马老师出示一组大数据：1.最爱读书的城市；2.北京；3.上海；4.浙江；5.江苏。显示结果：1.最爱读书的城市是南京，占26.7%；2.搜索北京，显示的是鞋子；3.搜索上海，显示的是迪士尼；4.搜索浙江，显示的是电信卡；5.搜索江苏，显示的是书的价钱。

三、关注沉默的数据

在大数据时代下，我们往往会利用大量的数据进行分析以做出决策，在显性的数据背后挖掘沉默的数据来说明问题，作出正确判断。在名师教研活动中张齐华老师执教的《沉默的数据》一课以故事引入：“二战时……战斗机……经常被对方击落，我军想加固战斗机……究竟加固哪里呢？”

张老师展示所有返航的战斗机弹孔的位置图及数据，让学生从这些数据中分析战斗机需要加固哪里？为什么弹孔越多的部位不需要加固，而弹孔越少的部位却是致命的地方？从而引出返航飞机显示的数据是看得见的数据，被击落的飞机显示的数据是沉默数据，有时分析问题可能在沉默数据中才能得出正确结论。

从某网络销售平台售出的商品中，降落伞的质量没有人给“差评”，是否说明该降落伞质量真的就是那么好？

分析得出：降落伞购买人数相对比较少，作出评价的购买者也不一定真正使用过，真正使用后如果质量有问题的，早已经不在人世，故该数据可信程度低。

春节前，记者在火车站的候车厅随机采访旅客的买票情况，数据显示几乎所有的旅客都表示他们已顺利买到票，由此是否说明春运期间“一票难求”的问题已经得到解决？

分析得出：火车站候车厅的旅客都是已经买到票的，而更多没有买到票的旅客不在候车厅里，也就不会被采访，这些数据的产生也许在建筑工地上，也许在网络调查上……沉默数据的背后会引出更多需要解决的问题，从而说明沉默数据会改变问题答案，不要抹红，也不要抹黑。

四、大数据与应用

感悟数据化时代，使大数据为我所用，提升应用意识。镇教研活动中梁桂明老师执教的《统计复习课》中，课前设计环节中，原本梁老师想以名人名言为课前谈话内容。梁老师的意图是让学生在谈话中感受统计思想在人类发展中的重要地位。

在研磨这一课时，笔者提出一个建议：能否采取社会中能让学生对统计学有切身体会的例子，从例子中感悟出统计学的应用价值，体会统计中的设计分析的重要性？于是课前谈话设计修改为：美国总统选举中，奥巴马和特朗普均组成了大数据分析的竞选团队，团队对美国各个州进行大数据分析，包括喜欢哪个明星、到哪个社交平台上去亮相等信息。

这些大数据分析起着非常重要的作用，使得美国总统在竞选路上，在获取有效选民、投放广告、募集资金等方面事半功倍。把大数据应用在重要决定中，使学生感悟到数据化学以致用的重要性。没有数据的留存和深度的挖掘，课堂教学只能流于形式。

大数据应用于课堂教学是必然的趋势，大数据时代的来临将会改变数学课堂教学的形式、方法等。作为一线教师，应关注大数据，利用好大数据，在学生的心中植入大数据的“种子”。