申少华，申泽宇，郑柏树，曾坚贤，周 虎

(湖南科技大学化学化工学院，湖南 湘潭 411201)

湖南科技大学2003年获应用化学二级学科硕士学位授予权，2007年获化学工艺二级学科硕士学位授予权。化学工程领域专业学位点依托应用化学和化学工艺两个二级学科学位点于2009年获批设立，2010年正式招生。为了提高化学工程领域工程硕士培养质量，特对本学位点建设进行了研究。

1 目标与标准

1.1 目标定位

本学位点建设目标是建立一支学历、职称、年龄合理，理论与实践紧密结合，适合于培养应用型、复合型人才的双师型导师队伍。加强校企合作，建立研究生培养创新基地。进一步加大投入，建设省部级教学科研平台和校外实践基地。优化培养方案，完善培养质量保障体系，提高工程硕士综合素质、工程实践和创新能力。

1.2 学位标准

本领域全日制工程硕士总学分为37学分，其中学位课程21学分，实践环节8学分。在职工程硕士总学分为37学分，其中学位课程21学分，必修环节6学分。全日制工程硕士学制为2.5年，在职工程硕士生学制一般为3年，最长不超过5年。

工程硕士研究成果来源于湖南省研究生科研创新项目、校内导师的企业委托研究项目或应用研究项目、校外导师的企业技术革新和改造项目等的研究。鼓励将研究成果发表学术论文、申请发明专利和申报科技奖励等。

1.3 培养方案

本领域工程硕士培养方案遵循“强化基础理论、突出实践与创新、着重综合素质”的原则，培养方案科学、合理。课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素质、工程实践和创新能力的提高为核心[1]。教学内容强调基础理论与应用实践的有机结合，突出案例分析和实践研究。

论文选题具有明确的生产技术背景和应用价值，涉及化学工程领域的新产品、新工艺、新过程、新技术、新装备、新软件或新材料的研制、开发、放大、设计与优化。可以是一个完整的工程项目，也可以是某一个大项目中的子项目。论文课题要有一定的技术难度和工作量，论文要有一定的理论基础、先进性与创新性。

2 基本条件

2.1 师资队伍

目前，本领域拥有具有工程实践经验的校内导师42人，其中教授21人，博士37人，湖南省普通高校学科带头人2人，湖南省普通高校青年骨干教师6人，湖南省121人才工程人选1人，湖南省湖湘青年英才1人。

根据《湖南科技大学硕士研究生指导教师管理办法》，本领域目前选聘了企业组织推荐、学校聘任的校外导师18人，其中教授级高工5人，高工13人。与校内导师联合指导工程硕士，履行导师职责。

2.2 工程科技研究

近年来，本领域承担工程应用类纵向项目100多项，其中国家级项目30余项；企业委托研究项目40余项；人均研究经费10余万元/年。校内导师发表科研论文500多篇，获授权专利90余项，获省部级科研成果奖励10余项。

1) 对刀片刃面进行局部气体渗碳以及淬火和低温回火热处理后能达到使刀片具有沿横截面上的表里硬度差，达到表层硬(硬度≥60HRC)、心部韧(硬度≤35HRC)的目的。

2.3 实践教学平台和基地

本领域拥有化工与材料国家级实验教学中心、理论有机化学与功能分子教育部重点实验室、分子构效关系湖南省普通高等学校重点实验室、精细聚合物可控制备及功能应用湖南省重点实验室、化学与生物科学类专业湖南省大学生创新训练中心[2-3]、化工能源新技术湖南省高校产学研合作示范基地等10个国家及省部级教学科研平台。

拥有中盐湖南株洲化工集团教育部大学生校外实践教育基地[4-5]、湘潭电化集团有限公司湖南省校企合作人才培养示范基地、湖南省湘维有限公司绿色化学与新型化工技术湖南省研究生培养创新基地等3个省部级实践教学基地。

2.4 奖助体系

学校根据三部委《关于完善研究生教育投入机制的意见》，修订了《湖南科技大学研究生奖助管理办法》。研究生奖励贯彻精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主的方针，获奖情况记入研究生学籍档案。评奖坚持“公开、公平、公正”，宁缺毋滥的原则。研究生奖助项目包括研究生优秀个人奖励、优秀学位论文奖、研究生奖学金、助学金与特殊困难补助等，奖助覆盖面达100%，实施成效较为显著。同时，学校注重完善研究生奖助“三助一辅”机制，促进研究生教育与本科教学、科学研究良性互动。校内导师每月从科研经费中支出200～800元用于助研津贴。

3 人才培养

3.1 招生选拔

为了吸引优秀企业生源、保证招生规模，学校制定了一系列积极政策和措施。首先，加大宣传力度，提高学校知名度，让更多的企业和技术人员了解学校，提高学校对考生的吸引力。其次，扩大与企业合作的深度和广度，使企业的发展与本学位点培养方向密切相关，鼓励工程硕士学位论文选题切合企业实际，以吸引企业推荐优秀员工报考。

3.2 课程教学

本领域工程硕士的课程体系是针对其培养目标与企业需求设置的。课程设置体现了厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，突出了专业技术前沿和工程实践。教学内容体现了宽广性与综合性相结合、基础理论与技术前沿相结合[6]。

为了提高工程硕士的工程实践和创新能力，基本实施了校内导师与校外导师相结合、理论学习与工程实践相结合、自主学习与现场实习相结合“三结合”实践教学方法。实践课程主要有专业实践A(集中实践)、专业实践B(分段实践)。

实践课程由校内外导师联合指导，其中专业实践A以校内导师为主，专业实践B以校外导师为主。此外，校内外导师还联合开设了含有实践环节的《化工过程设计》课程和联合指导学位论文。

3.3 工程实践

工程实践是全日制工程硕士培养中的重要环节。全日制工程硕士在学期间，必须保证半年至一年的工程实践，且采用集中实践与分段实践相结合的方式到企业完成。通过工程实践，使之熟悉本领域中的项目规划、产品研制、设备设计、工程强化、环境保护等某一或多个环节中的工程知识，并撰写总结报告。通过研究生在工程实践中的态度、表现、过程、实践内容和总结报告质量，对其工程实践课程成绩进行整体评价。

在职工程硕士工程实践的主要目的是根据研究生所在单位的特点，结合培养目标和选题意向，深化工程技术或工程管理的研究，提高技术创新能力。工程实践成果直接服务于本单位的技术改造和高效生产。

3.4 学位论文

本领域工程硕士学位论文工作时间不得少于一年。论文选题应具有明确的生产技术背景和应用价值。论文写作规范，且要反映出文献分析与综述水平、技术难度、实际工作量、先进技术方法的应用水平、试验数据完整性、试验数据处理合理性、理论阐述和分析水平。论文要体现应用理论知识解决实际问题的能力、研究成果的创新性与先进性、研究成果的经济效益和社会效益。

工程硕士学位论文分两类审评，严把质量关。科学研究类论文评审着重选题、文献综述、技术难度与工作量、技术先进性、理论水平、成果效益、创新性或独立见解和论文写作等方面。工程设计类论文评审着重选题、文献综述、技术难度与工作量、设计内容与方法、知识水平、成果评价和论文写作等方面。

4 质量保障

4.1 过程监控

在教学监控方面，研究生院、学院严格按照《湖南科技大学研究培养过程质量监控实施办法(试行)》、《湖南科技大学全日制研究生课程教学管理规定》和《湖南科技大学研究生教育督导工作实施办法(试行)》对教学进行督导和监测，对检查发现的问题依照《湖南科技大学培养差错与事故认定处理办法(试行)》处理并责成相关任课教师或导师进行整改。

在工程实践管理方面，学院在工程实践前进行动员，明确工程实践任务等有关要求，特别提醒研究生注意人身和财产安全，导师为研究生制订工程实践计划。在校内外双导师指导下，研究生通过在企业参加工程实践活动，巩固和深化理论知识，提高发现并解决工程实际问题的能力。学生每周向校内导师汇报工程实践情况，学院按《化学化工学院专业学位研究生专业实践管理办法(试行)》对研究生工程实践情况进行检查，成绩不及格者须重修。

在学位论文管理方面，学位论文开题、中期检查、评阅、答辩等过程严格执行湖南科技大学硕士学位论文工作的相关文件，如学位论文评审与答辩相关制度、学位论文"双盲"评审和学位论文工作管理条例等。

4.2 学生管理与服务

根据《湖南科技大学硕士研究生招生管理规定》和《湖南科技大学全日制研究生课程教学管理规定》等文件，保障研究生选择导师、专业和课程的权益。根据《湖南科技大学研究生奖助管理办法》、《化学化工学院研究生国家奖学金评定办法(试行)》、《化学化工学院研究生普通奖学金评定办法》等文件，保证奖学金评选的公开、公平、公正，充分保障研究生获得奖助学金的权益。通过调查，本领域在学研究生对所学专业满意度达96%，对所开设专业课程满意度达95%，对教师授课质量满意度达到98%，培养方案和个人培养计划合理，与研究方向结合较为紧密。

同时，坚持“以德立院，以质量强院”的宗旨，着眼“为每一个研究生的健康成长服务，为每一个研究生的未来发展奠基”的理念，深化“团结、务实、创新、争先”的工作思路，加强学风建设。并通过组织上加强党建、思想上高度重视、心理上健康发展、学术上强调诚信、活动上寓教于乐来建设好学风。

4.3 组织管理

坚持“学校主导、学院主体、学科主管、导师主责”，实行学校、学院、学位点三级联动管理，责、权、利明确。学校有主管研究生工作的副校长，研究生院代表学校行使研究生培养管理职能，负责研究生教育的日常管理。

学院形成了完整的研究生管理体系，院长负责研究生的统筹工作，主管副院长负责研究生的全面工作，学位点负责人负责学位点的招生、开题、中期检查、论文预审和答辩工作。专职秘书负责研究生管理的日常工作，专职辅导员负责研究生的思想政治、心理健康、奖助学金评选等工作。此外，学院学位分委员会主要指导研究生的学位授予工作，学院学术委员会主要指导研究生的科研创新工作，学院研究生培养指导委员会主要指导研究生的培养工作。

5 结语

综上所述，通过建设，湖南科技大学化学工程领域专业学位点建设取得了较好的建设成效，在目标与标准、基本条件、质量保障、人才培养等方面达到了预期建设目标，为化学工程领域专业学位研究生的教育培养提供了坚实保障。