高职计算机应用基础课程的思考

2019-02-14王海利韩凤文

数字通信世界 2019年1期

王海利，韩凤文

（山东信息职业技术学院，潍坊 261041）

1 引言

随着我国课程改革的不断发展，社会对于教育的重视程度逐渐提高。为了让学生实现全面发展，应该采取有效措施，提升高职院校的教学质量。想要促进高职学生综合素质的全面提高，需要改善学生的知识运用能力，为了顺应新时期信息化发展的要求，需要在高职院校中全面开展信息技术教学，为此应该提高计算机应用基础的教学质量，让学生计算机能力得到显著发展。

2 高职学校中计算机应用基础课程的重要性

在高职院校中开展计算机教学能够帮助学生更好地适应现代社会的发展，促进学生信息文化素养的有效提高，扩展学生知识视野。为此为让学生尽快适应这个信息化社会，应该帮助学生深入了解计算机技术，提高学生的实践能力。但是从现实发展来看，还存在一定的不足，为此需要高职院校进行积极创新。

3 计算机应用基础课程的现存问题

3.1 教材的问题

教材是课堂教学的基础，也是学生学习和教学授课参考，但是高职学校当中目前所使用的计算机教材都是根据本科的教材所改编过来的，因此不具备高职学校中实践这一教学特色。教材的内容也比较落后，更新速度慢，同时无法有效培养学生的信息素养。

3.2 教学环境问题

学生只有在优秀的教学环境中才能提高自身的学习兴趣。同时高职院校的主要特色就是培养各种实践型人才，而教学环境则是人才培养的主要影响因素之一。高职院校注重培养学生的动手实践能力，因此在计算机教学过程中也将教学重点放到学生操作技能上。为此想要提高计算机课程教学质量，首先应该为学生营造出一定的实践环境。尤其是计算机具有较快的更新速度，因此高职院校应该加强资金投入。

4 提高计算机应用基础课程质量的有效措施

4.1 合理筛选教材

首先应该合理调整教学内容，在遵循调整原则的基础上，尽量丰富教学内容，扩展教学素材，为此需要教师积极寻找、挖掘各种优秀的教学资源。教学素材的多样化能够有效提高学生兴趣。例如在教授学生二进制的相关内容时，可以寻找一些科普动画，例如风声里的莫尔斯密码等，随后将莫尔斯密码和电报的产生背景作为导入素材，引导学生进行深入的研究，提高学生兴趣，改善教学效果。在延伸教学内容时，也应该坚持教材的核心地位，针对不同内容，科学扩展延伸。高职院校中的计算机教学内容范围较广，但是却缺乏有效的技能教学内容，从而不能帮助学生解决专业内的现实问题。为此应该根据不同的专业需要，适当扩展教学内容，例如在会计专业中，可以挑选出一个会计实务案例，为学生讲解课程。至于营销专业方面，可以教授学生制作销售、采购、薪资管理、人力资源管理等方面的表格。如此能够保证计算机教学任务的有效完成，同时还能提高不同专业学生的应用实践能力。

4.2 加强校园网络建设

随着科技的发展，信息技术逐渐渗透到各个行业领域当中，社会发展也离不开信息技术的支持。为了提升高职院校的育人能力，应该先创建一个完善的计算机应用环境，从而让学生能够方便获取各种信息，为教师提供一个良好的教学平台，师生之间还可以通过教学平台进行互动。其次，高职院校应该加强软硬件的更新换代工作[1]。信息技术发展速度的加快，导致计算中软硬件的更新换代速度也比较快，为此应该保证实验室设备能够支持学生的正常学习的新型软件。同时还应该加强计算机室的管理工作，从而为学生营造出良好的学习氛围。首先应该在掌握学生特点的基础上，通过民主的方式合理制定课堂规则。其次在课堂教学中应该严格要求学生遵守课堂规范，提高学生的规则意识，从而让其行为举止能够满足课堂要求。由于计算机课程属于一门实践性较强的课程，因此应该结合计算机室管理制度制定课堂准则。

4.3 创新教学方法

任务驱动的方法是属于探究性的授课方法，通过这种方法能够引发学生兴趣，同时提高学生实践能力，促进学生全面发展。在使用这一方法进行教学时，应该坚持学生在课堂中的主体地位，教师为辅，并将合作学习和自主学习引入到课堂活动当中，引导学生逐步完成各项教学任务，随后教师要进行公正的评价。在高职院校计算机课程中，教师可以发布课堂实践任务，从而让学生自主完成，让学生在操作过程中能够熟练掌握。情境教学就是将各种教学内容添加到课堂当中，教师可以适当将一些工作、生活场景引用到课堂中，通过好奇心理提高学生兴趣，同时还能让学生得到一种真实的体验，促进教学结合[2]。教师可以从专业学习、生活实践以及工作场景等方面入手创设情境，比如高职院校中物流专业的计算机课程在学到表格制作内容时，教师可以让学生收集发货单和收货单的表格资料，随后参照物流企业的工作内容，制作表格，如此学生能够在学习计算机技术的同时，了解未来工作行业的具体情况，从而提高自信心。