俞 峰

（安徽滁州技师学院，滁州 239000）

1 前言

现在电气自动化发展加速且其应用越来越广泛，因而对于该专业的教学需要进行效率方面的提高。但是现在职业学校当中学生的学习基础比较简单，如果依然按照之前延续下来的教学方法进行教学活动的话，就难以适应时代的需求获得良好效果，所以各大院校都在不断的提高教学效率并开发实用有效的教学模式。

2 传统教学过程中存在的问题

传统教学过程中，使用的教学方法在教学环节一般表现出来内容分散而不具有针对性，或者内容有一体化的体现但是难以让人理解。如果使用了一体化的教学方式，则学生能够有着比较好的理论知识掌握水平，也有着比较好的动手能力，但是这种方法会导致学生对于学生产生一定的厌倦情绪，很容易产生反效果。与此同时学生的主体地位也难以体现出来，教学过程中很多学生仅仅是将教学地点进行转移，讲解大堆的理论之后做一次示范，让学生模仿一次实验。这种教学过程，期间学生是在机械的模仿教师做实验的样子，但是没有真正的参与到实验环节当中，日后如果进入到工作岗位当中是没有创新能力的。所以需要进行工作任务作为载体的学习过程，根据工作时候的实际需求以及学生的实际情况来进行学习内容的安排，重点放在学生的探究性学习以及训练过程当中，让学生亲自参与到试验当中，观察现象并学习到知识，真正做到理论教学内容和实践教学活动相结合起来。传统教学过程中带你骑自动化的设备安装与维修一般可以分为课程和实验两个阶段，两个阶段分开进行，因而内容有着比较严重的枯燥和乏味的感觉。如果一体化教学能够进行理性化的教学过程，则是把职业标准作为教学的主要根据，然后把职业能力的培养作为最终的目标来进行典型工作内容的教学，在这一过程中根据工作过程来进行课程体系的设计，并根据工作顺序来针对性的安排教学活动，确保实践和教学能够充分结合起来。这种教学方法一般会导致学生虽然能够动手操作，但是对于其中的一些具体知识点没有深入的了解，而且教学内容和方法两个方面难以进行有机的连接，这就会导致对于学生综合能力的培养十分不到位，因而需要进行结合了微课教学模式的课程体系改革，构建起来一套深入一体化的课程体系，将能力培养作为课程教育的首要目标，深入的展开实训内容。在教学过程中让学生充分了解到专业理论只是的同时能够切身实际的进行操作训练，然后又以操作训练作为方法来提高学生对于专业理论知识的理解和认识，从根本上提高学生对于问题分析和解决的能力。

3 开展微课教学的具体措施

要强化学生对于知识的了解，可以通过教材的开发以及建设理论教学区域等方式进行教学改革。

3.1 教材开发

要进行结合了微课的一体化教学，首先应当从教材的开发入手。在这一过程中，学校应当组织有经验的老教师来对专业人才培养模式以及职业技能鉴定等进行归纳总结，随后建立起来具有专业特色并能够灵活运用到电工技能当中的本校教材。具体教学过程中教师就可以充分的利用起来电工技能工作室当中具有的各种教学方法进行任务领导和演示等多种方法进行教学活动，在教学过程中教师更多的是扮演了组织领导的角色。

3.2 建立对应的教学模式

在实际教学过程中，需要有着能够同时满足理论教学和实际训练教学的场地，在这一过程中需要建设电工技能的工作室，并按照工作顺序和学生学习需求来进行教学活动的设计安排，这一过程中需要充分考虑到企业的实际需求，以及学生的具体情况，将工作室分为包括实际操作区域和理论教学区域、管理区域等一系列区域，协调进行教学个环节。学生根据学习过程的具体需求来在相应的区域当中进行学习，体验企业实际环境的同时充分了解理论知识。

4 结束语

在进行电气自动化设备安装与维修的专业教学过程中常常会因为各方面的原因导致教学过程难以起到预期的效果，而现在电气自动化设备的应用越来越广泛，人们必须要充分考量到教学过程中的一些可能会影响教学质量的因素。因而引入微课教学的思想，结合传统的一体化教学模式，来对教学方法进行改善。通过改编教材，建立对应的教学模式来促进学生深入掌握知识内容，同时提高动手能力。