王卫华

（菏泽家政职业学院，单县 274300）

1 建立多元化的微课程形式

在微课的建设与开发过程之中，教师需始终将提升教学品质作为首要目标，同时从教学对象角度确立微课的形式及其内容，以求发挥微课程的优势与价值。举例而言，高中教学内容与高职教学内容存在着较为明显的差异，高中教学主要是对学生计算机知识的教学，而高职教学对计算机应用技能则有了更多的要求，如果学生无法紧跟教师的教学进度，则无法有效理解教学内容的重难点，致使学习质量下降，且无法养成良好的学习能力。针对这个问题，推进微课程的应用，教师就能突破限制，对学生进行无差别的指导，然而，如若微课程的模式缺乏多样性，无法有效吸引学生，激发学生的学习积极性与学习欲望，那么就会造成教学资源的浪费，因此如何增添新鲜的教学元素，并建立起多多样化的微课程是一项值得思考的工作。

从教学对象的角度来说，对于微课程的需求不应当仅仅停留在思维拓展方面，还需强化对于知识内容的积累，而并非泛泛的对知识内容进行浏览与记忆。教师对微课程进行设计的过程之中，应当考虑到对重要知识内容的补充，同时根据自身的教学经验，突出其中的重点内容，以便于学生进行理解掌握。

2 完善微课教学资源

微课程的开发与建设是基于现代计算机技术的有效利用，继而通过网络形式进行教授。在这种教学模式之下，教师就有必要对传统教学理念与教学方式进行创新与改革，根据教学内容与班级学习情况，合理应用网络资源以及信息技术对微课程的内容进行设置，明确教学目标，优化课程设计，布置教学任务，实现教学目标，以此吸引学生的投入学习之中，提高学生的自主学习能力。

在实际教学活动之中，教师应当事先将教学任务予以考虑，并以此为参考，设计课程内容以及教学目标，为微课程的展开做好规划。

3 增添学习反馈内容

对于微课程的开发与建设其主要目的在于让学生的学习活动不再受到其他条件的限制，以便更好的帮助学生进行学习，并以这种方式为基础，将其逐渐引入日常的学习活动之中，而并非简单的只是响应号召或紧随潮流而展开微课程教学活动。

在微课程的开发与建设过程之中，教师需始终将学生视之为教学活动的主体，并以提升学生的思维能力以及学习能力作为教学的首要目标，并在日常学习生活之中对学生进行观察，构建和谐平等师生关系，与学生进行积极的交流构图龙，吸纳学生对于课程内容的反馈意见，以此了解学生的学习状况以及心理状态，以此推动微课程的建设与开发。

4 提升教师计算机能力，打造先进教师团队

目前，计算机技术与教育的融合在我国各个阶段的教学之中已经相当的普遍，微课程的理念与应用也取得了长足的发展与进步，其具体内容也不断随之优化与完善。但必须说明的是，在教学活动之中，仅仅具备优良的教学设备以及明晰的教学思路是难以支撑现代化教学模式的，还需不断提升教师的教学能力以及综合素质，努力打造一支符合现代化教学需求的教师队伍。因此，首先需要提升教师的计算机技术能力与水平，为实现这一目的，学生应当积极组织教师参加相关的教育培训，同时鼓励教师在教学活动之中进行大胆的创新与开拓，这也是确保微课程能够妥善进行的一项必然要求。先进教师队伍的建设是一个长期的过程，而教师的计算机能力也要始终与时俱进，这是拓展微课程教学资源，提升微课程教学质量的重要保证。此外，对于教师计算机能力的长期培养，能够形成一支专业的微课开发团队，同时为我国的多媒体网络教学输出更多综合型人才。

5 结束语

随着我国计算机网络技术的不断发展，其与教育的适应性不断提高，融合趋势不断深化，微课程的理念、内容以及方法也正不断明晰完善。在日后的教育改革之中，仍需考虑该以何种教学方式，提升微课程的有效性。微课程在教育改革活动之中也扮演着不可替代的角色。以笔者对于当下教学情况的研究与分析来看，目前微课程在教学活动之中尚存在许多显而易见的问题，诸如微课程与教学发展方向符合、内容差异较大、交互性不足、脱离教材内容等等，故而希望通过本文一些不成熟的研究，促进计算机技术在微课程的开发与建设之中发挥更大的作用，丰富网络教学资源，推动教学改革的进行，实现我国教育水平的整体提高。