李正君

（河南工业贸易职业学院，郑州 450000）

高职计算机应用技术专业的特点在于应用与实践，这就决定高职院校对计算机应用技术专业的人才培养必须立足于迎合社会需求、促进就业、满足应用能力要求等教学目标。当下，互联网的高速发展提高了计算机人才的专业能力要求，加大了高职院校计算机应用技术人才培养的难度，高校应当结合社会市场需求，积极转变专业教育模式，实现方法创新，为高职计算机应用技术专业的发展提供经新的出路。

1 高职计算机应用技术专业人才培养的价值

计算机应用技术人才是互联网时代所不可或缺的人才，承担着为高校或者社会输入计算机应用技术人才的高职院校责任重大，在专业能力培养上和专业创新方面必须与时俱进，与时代发展需要接轨。探究高职计算机应用技术专业人才培养对社会的价值是促进高职教育进行创新改革的基础动力。

（1）高职计算机应用技术专业人才培养可以满足市场的需求。21世纪，市场各个领域对计算机专业人才的需求有增无减，同时对计算机专业人才的专业能力要求也越来越高。高职教育作为为市场输送实践性人才的主要基地，承担着符合市场要求的计算机应用技术专业人才的培养工作。在实践中，高职院校通过研究、调查，迎合市场的发展需要，了解市场对计算机专业人才的需求数量及指标要求，从而为市场计算机应用技术的创新与发展提供人才保障。

（2）为我国计算机技术的创新与安全蓄力。在互联网高速发展的大环境下，计算机的智能化速度令人惊叹，面对全球化的网络环境，如何提升我国整体计算机水平，提高信息技术创新程度，提高我国网络安全、信息安全水平，是我国面临的重要任务。高职计算机人才的培养可以为我国计算机安全技术的发展提供专业人才蓄力，高职计算机专业人才承担为我国计算机技术创新和安全保障的艰巨任务，对未来我国计算机技术的创新性发展意义重大。

2 高职计算机应用技术专业的困境

高职计算机应用技术是目前高职院校所设立的基础课程之一，同时也是重点课程之一，基本覆盖了全校各个专业所有学生。部分高职院校在专业设置方面，单独设置了计算机应用技术专业，在计算机人才的培养方面具有不可替代的作用。随着时代的发展和市场需求的改变，我国高职计算机应用技术专业面临新的发展困境，简要分析如下：

（1）人才培养与市场需求不衔接。随着互联网的普及，各行各业纷纷开拓网络平台以实现创新性发展，这就导致计算机技术在应用的过程中需要不断融合新的元素，从而增加了计算机技术的应用难度。高职计算机应用技术专业在发展的过程中由于培养模式的单一和市场调研的缺乏，不能掌握市场发展为计算机技术应用提出的新的要求，导致高职教育计算机人才输送与市场需求衔接困难，不能满足市场对计算机专业应用人才的需求。高职学生在求职的过程中只能对单一的计算机程序进行运用，缺乏新元素融合下的变通要求，就业难度增加。

（2）专业课程设置缺乏创新性和实践性。高职计算机应用技术专业发展的过程中，在课程设置方面一直存在很大的问题。首先，课程设置创新性有待改进和加强，高职计算机技术专业在课程设置方面一直长期进行相同的内容教学，一些已经过时的课程在高职的计算机应用技术专业仍然设置，不利于学生计算机专业能力的创新；其次，受到教学环境、教学资源、师资力量等多重因素制约，高职院校在课程安排上过于注重对理论课程的教学，忽视了学生的实践能力培养，不能给学生提供足够的实践课时，与计算机专业的实践性、应用性的教学理念相悖，以至于理论脱离实践，学生动手能力、实践能力较低。

（3）教学资源投入不足。国内的一些高职院校受到学校规模及教学体制的限制，在教学经费方面的持有量不如普通本科院校。实践中，高职计算机应用技术专业的教学资源投入不足，主要表现在基本设施落后，新型设备引进不足，一些计算机软件的得不到实时更新，不能满足学生及教师的基本的教学资源需求。落后的教学设施和计算机软件不能为高职计算机应用技术专业的师生提供专业支持，使高职计算机专业陷入教学资源不足的困境。同时，教师作为另一种层面上的教学资源，存在数量缺乏、培训需求得不到满足等问题，一定程度上也制约了计算机应用技术专业的发展。

（4）创新型人才培养不足。人才的需求是高职院校最大的需求。基于高职计算机专业人才培养的目标，已不能适应市场发展的需要。简单来讲，目前社会中计算机技术的应用更加多元化，融入很多新的背景元素，计算机应用技术必须实时进行创新，计算机创新人才是当今社会的主要需求。高职院校计算机应用技术专业的市场定位错误，在专业人才培养的过程中局限于现有的知识，专业考核的形式也过于单一，缺乏创新点，对学生的创新能力培养不足，不利于适应市场需要，不利于学生计算机技术开发能力的提升。

3 探索高职教育计算机应用技术专业的出路

针对高职计算机应用技术专业的各种现实困境，根据高职教育的发展特点和计算机技术专业的独特视角，现提出相关应对策略，以供各高职院校参考：

（1）专业建设迎合市场，与时俱进。高职计算机应用技术专业应当根据市场发展状况进行专业建设。具体来讲，应当对市场计算机技术的应用特点和需求进行关注，注意开展市场调研，对市场中的计算机人才需求进行清晰的认知，从而对自己院校的专业建设进行调整，使计算机专业的课程设置、教学内容、教学方式能够与时俱进，迎合市场发展需要，从而提高学生专业实践能力和市场发展需求相对接，提高专业对口率和学生就业率。

（2）进行课程更新，注重实践教学。针对高职院校在计算机教学课程设置方面的问题，必须加以解决以促进学生专业能力培养的需要。首先，课程设置方面，计算机应用技术专业的教师应当对课程设置进行实时评估，根据市场发展需求，对课程进行更新，避免守旧课程影响学生与时代接轨；其次，高校可以加强与市场企业的交流，建立校企合作机制，为学生的实践能力培养和市场经验需求提供实践平台和信息渠道。

（3）完善教学设施。计算机应用技术专业作为技术更新频率较快的专业，必须在基本的设施和软件技术要求方面与时代发展相一致。高职院校应当重视计算机应用技术专业人才的培养，加大对计算机专业的资金投入，完善计算机应用技术专业的相关设施，满足师生在教学资源方面的现实需求。此外针对一些老旧的计算机设备和计算机软件，应当在根据时代发展及时进行更新，使学生能更站在计算机应用技术展成果的前端，感受科技魅力，提高自身的专业认同感。

（4）加大对计算机创新人才的培养。根据计算机应用技术的专业特点和时代发展需求，高职院校计算机技术应用专业人才培养应当适时转变教学理念和专业目标，以计算机技术创新人才培养为方向，改变学校计算机人才培养的方式。简单来讲，在计算机应用技术专业的授课方式和内容上，应当注重对学生的启发和引导，提高学生的自我思考能力；在专业能力考核方面，理论知识之外应当关注学生的自我创新能力，考核内容应当更具开放性，为学生设置简单的软件技术的开发题目，由学生发挥专业能力进行自我创造，在考核标准方面更加灵活多变，使创新成为该专业的新的考核指标，提高学生的创新思维，为未来学生适应市场人才需求提供基础。

4 结束语

新时代背景下，高职院校在计算机专业教学和实际应用过程中面对更大着的挑战和机遇，如何思之长远，调和鼎鼐，在“互联网+”的时代更好的融合高职计算机应用和教育是当前急需解决的问题之一。同时，互联网与人们的生活会进一步融入，市场对计算机人才的需求量和要求都会进一步提升。高职院校在计算机应用技术人才培养方面也会迎来越来越多的新问题，面对专业领域的各种困境，高职院校应当根据市场需求和专业特点进行专业建设与完善。