电子信息工程专业创新型人才培养模式研究

2019-02-14陈万里

数字通信世界 2019年10期

陈万里，李伟

（黄河科技学院信息工程学院，郑州 450006）

创新是当前教师在进行课堂教学的重要发展主题，教师在进行课堂教学的过程中通过自身的情感倾诉为学生们传授课堂知识，向其讲解教学内容并培养丰富的创新思维能力。对于每一个学生来说通过教师的课堂讲解能够充分领略各学科内容的知识和基本内容，在课堂学习的过程中除了进行教学知识的积累外其思维能力也在不断提升，创新思维能力也在不断得到加强和锻炼。因此教师在教学的过程中需要根据不同学生的思维发展水平来选择恰当的教学方式，创新型的教学实践方法更能够促使学生学习能力和思维水平的提升，学生在创新发展的过程中也不断自我进行着创新型实践。作为新世纪人才培养的重要阶段，在进行课堂教学过程中需要对学生创新思维能力进行重视和加强，使得学生们能够具备一定的开拓精神和创造能力，因此在教学过程中也应当以培养学生的创新能力为教学的重要思想，如何开展创新型教学，培养学生的创新思维也成了当前教育过程中有待解决的问题。在电子信息工程专业的教学过程中，除了在对传统知识体系进行学习的过程中也需要培养学生的创新思维能力，培养出符合国家和社会需求的创新型人才。

1 现状与分析

传统教学模式不利于学生创新能力的培养。对于电子信息工程专业来说在教学过程中开展实践教学是培养学生创新能力的关键，在传统的教学过程中学校过于注重理论知识的讲解，而忽视了对于实践教学的重视程度，对于部分学校来说实践教学的目的是在于，对理论知识从旁辅助和指导，在这样的教学模式下不利于学生创新能力的培养，学生的学习过程无法充分意识到实践教学的重要性，无法对于理论知识进行合理的运用和发挥。

缺乏创新思维培养。在当前的教育环境下，教师在教学的过程中，注重对于理论知识的讲解，而忽视了对于学生动手实践能力的培养，这也导致了学生在学习过程中创新思维得不到锻炼和提升，由于缺乏创新思维的锻炼不利于当前创新型人才的培养。学生在学习过程中形成了依赖心理，无法对所学的知识内容进行仔细的思考和研究，而是一味的接收教师讲解的知识内容，不利于其思维的发展和全面提升。

师资力量的科研创新能力有待提升。对于部分教师来说，其对于学生创新思维的培养缺乏足够的认识，在教学过程中往往只注重对于理论知识的讲解，无法通过合理的教学引导来使得学生的创新思维能力得到锻炼。

2 培养学生创新思维能力的方式

激发创新兴趣，营造良好的创新氛围。兴趣是学生进行课程学习的最好老师，在传统艺术课程的学习过程中也同样如此。教师在进行教学的过程中，通过让学生产生浓厚的求知欲望能够激发学生的自我学习能力，通过其自身的学习方式来更好的进行电子信息工程专业的学习。借助这样的教学方式，学生在学习的过程中能够更加积极主动的参与其中，通过建立起浓厚的学习兴趣，也能够帮助教师营造出良好的课堂学习氛围，让更多的学生能够积极主动的参与到电子信息的学习过程中来。

为了更好的实现创新型教育，还需要科学的管理体制来支撑。这就需要对政策上的引导和管理方式等方面进行改革，使其起到促进科研实践发展的作用。无论是教师的创新式的教学方法，还是科研队伍充满激情的创新精神，到管理机构和行政机构等适时的改革，都会对科研成果的出现有积极正面的指引。同时要尊重科研的客观规律，不能过分重视科研论文和科研成果的数量，更加关注其质量。使科研团队养成良好的科研风气和科研氛围。对科研团队要实行明确的奖罚制度，使得各个成员明确自身的职责，相互之间形成良性的竞争。并鼓励各个部门做好本职工作的同时，积极的营造宽松的创新氛围。

人才的培养应作为创新型教育的重点，教师应正确处理好自身教学和与科研团队的科研工作之间的关系，使二者形成相辅相成、相得益彰的关系。尽量使自己和学生共同参与到科研工作学习中来，彼此有更多的交流，方便教师的教学，学生的学习和创新，共同为了形成优秀的科研创新文化而努力。

科学的管理体制对于整个团队创新精神的养成是至关重要的，就像一只无形的手在调控着创新团队的工作，使其既具有整体性，又有相互之间的竞争和激励。为成员自身素养的提高做出了定量的要求，使他们定期的做出学术成果。同时各个部门对于科研队伍的成果进行验收有了更加明确的要求，方便了各部门之间的交流协作。科研成果的产生时间不再是无法预估的未来，而是有目标有方向性的，即便定期的汇报不是具体的成果，但也足够了解创新团队在一定时间范围内做出的工作和努力。以便对其工作和成果做出适当的奖励或者惩罚。用明确的奖罚制度促使科研队伍的工作更加的高效，使得科研队伍之间形成良好的科研氛围，使得其做出更加优质的成绩。

3 开展创新型人才培养的基础

3.1 创新型教师

想要培养出富有创新精神的高素质人才，首先要求教师自身具备更高的素养，更崇高的使命，对创新有更深刻的认识和实践。针对不同的学生，运用不同的适应其自身素质发展的教学方法，使每个学生都有机会被塑造成为适应社会需要的创新型人才。

信息化的发展使得电子信息工程专业的更新发展很快，教师必须紧跟时代，做好对前沿信息的更新和整合，充分地运用电教媒体或者传统媒体，向学生教授最新的电子信息知识。并让学生掌握如何获取新的知识和信息，充分发挥其自身的主观能动性，紧跟着教师的步伐，逐步积累并提高自身对于电子技术学科方面知识的策划处理和加工，从而为创新性学习奠定坚实的基础。同时，要求学生正确使用计算机网络、书籍、报刊、电视等信息工具，来提高自身素养。

电子信息工程专业的教师更加需要通过对教学经验的总结和创新，对于每个学生进行了解，给予不同的教育方式，使每个学生了解自身的优缺点，充分运用自身优势对专业课程进行学习，使其有更有效的、更加符合自身的进步和提高。

由于每个学生的性格、教育背景和经历各有不同，使得教师对于学生进行了解的工作更有难度。对于各个学生的进步进行记录、分析，并对其进行鼓励和表扬，同时可以为后续的教学提供经验和方法。对于学生的教育研究是一种动态研究，要注意在对其进行教育过程中要不断更新自己对于学生的认知，从而对其创新能力提出更高的要求。此外，对于学生的教育工作，不仅需要教师自身的努力，同时需要研究人员和行政人员的配合。在教师育人的过程中，能够接触到学生，对于每个学生有更加客观的了解和认识，这是他们的优势。但当其遇到瓶颈时，研究人员作为局外人，与教师进行交流和沟通和了解，反而能够更加清晰的为教师指点迷津。让教师能够对自己的教学方法做出调整，以便于其更好的开展教学工作。行政人员也可以根据自己的经验和了解为教师提出建议，让三者更好开展和实施工作。

3.2 科研基地

创新型教育光有教师的创新培养还不够，还需要有科研基地提供的物质支撑做基础。多年来，无数重大的科研发现和成就都是在科研基地里完成的。所以，要塑造高素质的电子信息创新型人才，就必须为他们提供足以发挥自身创新能力的空间，尽可能的为他们创造良好的科研实践的条件。

科研基地为学生和老师提供了实践和创新的条件，但能够有个注重创新，尊重人才和知识的领头人也是非常之重要。他能够为同学们的科研实践提供建设性的建议，并拓展他们的创新思路，做到爱护人才，保护人才，珍惜科研队伍的创新点子，为适应他们的需要来改良创新基地。同时，学校对于科研基地也要有稳定的投入，确保科研基地能够稳定的建设便于科研队伍研究性学习的开展。学生和老师也要珍惜学校提供的科研条件，积极努力地工作和学习，培养富有激情的学习工作态度和精神，为科研实践贡献力量。

科研基地为科研队伍提供了创新的土壤，科研队伍为科研基地奉献了创新的激情。建设一支富有朝气和力量的创新团队，不仅需要前人的领导，更加需要一套完善的科研体系和新旧人才流动机制，使科研队伍始终有着新鲜血液的流动，同时刺激创新活力，使科研队伍成员有竞争意识，不致于思想上松懈。鼓励学生既要站在巨人的肩膀上，也要做到不盲从，同时发挥自身的创新能力。对于电子信息学科的创新团队来说，同学们的创新思维、对于研究的细致了解和把握、以及实验的精密构思，老师创新式的符合学生发展的教育方式和手段，相比与昂贵的科研设备对于科研成就来说是更加重要的。所以要求科研团队在良好的科研基地提供的物质条件下，有实干精神，才能够有重大的科研发现和成果。