张仙山

（武威第二十三中学，武威 733000）

2015年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，指出：“互联网+”是以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、人工智能、大数据技术等），是一种以互联网为基础设施工具的社会发展新动力，也是经济发展的新生态。2018年教育部网络安全和信息化领导小组第四次会议会议纪要中指出：当下要建设“互联网+教育”大平台的发展目标，推动实现从教育专用资源向教育大资源、从提升师生信息技术应用能力向提升师生信息素养、从融合应用向创新发展的“三个转变”，从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。因而“互联网+”时代背景下，初中语文教学必须要与时俱进，探索全新教学模式，着眼于学生学科素养和信息素养的全面均衡发展。

1 “互联网+阅读”类型分析

“互联网+阅读”是初中语文阅读教学的一种新模式，它以互联网为依托，有效提升学生的阅读体验，打破了课堂时空对学生阅读学习的限制，可以极大的调动学生阅读的积极性，还可以有效整合各类阅读资源，促进学生知识迁移能力、语言建构能力、语文思维能力、创新能力等的和谐发展。“互联网+阅读”的一般课型可简略概述为以下几种：

第一，对课内文章实现精细化阅读。教材是教学的根本，在互联网时代背景下同样需要做到对教材文本有效精读。课内精读的实现不仅需要学生关注文本的整体内容，更需要以教材为依托实现对文本的深度思考，充分保障课内阅读教学的高效优质。……