刘鸿德

（甘肃省民勤县新河中学，民勤 733300）

信息化时代初中语文课堂教学的手段日益多元化，因此有很多教师在课程设计方面出现诸多困惑，既想要在课堂上呈现更多内容给学生，又怕学生因此产生学习依赖性，因此如何有效借助多媒体技术开展课堂教学成为很多教师都必须面对的一个难题。多媒体技术不仅要用，而且还必须要用的巧，这就需要教师结合具体的情况开有效设计课程展开方式。

1 以多媒体创设教学情境激发学生学习兴趣

初中阶段很多学生还处于自主学习的“断奶期”，对文本的解读能力，对作者情感的把握都不是很好，而且初中阶段的学生正处于心理和生理发育的关键时期，这一时期的学生容易受到各种外界因素的影响，学习心态不是很稳定，所以语文课堂上要实现有效教学，教师必须首先为学生创设生动真实的教学情境，激发学生的学习兴趣，唤醒学生心底对课程的重视。

以古诗词为例，这是初中阶段教学的一个重点，但是很多学生对于诗词的意境、情感和思想把握都不够好。教师在进行诗歌教学时，可利用多媒体展示诗歌中的典型意象，促进学生对诗歌意境的整体感知。以杜甫的古诗《春望》为例，在正式授课之前，教师可以参考历史画面音的方式，为学生呈现诗词的写作背景：唐朝在“安史之乱”后由盛转衰，国家经过连年战火己经凋敝不堪，战争给百姓带来了沉重的苦难，民众颠沛流离，尝遍人生艰难。……