(山西卫生健康职业学院，山西 太原 030012)

职业教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设[1]。随着国家经济转型以及“互联网+”和“大众创业、万众创新”时代的来临，对高校学生的实践能力尤其是创新能力提出了更高的的要求。如何通过教学实践改革，帮助学生提升实践能力、创新能力是目前高校亟待解决的的问题。本文结合高职院校教学现状，引入“多维协同”教学模式，通过构建知识、教师、学生等多维协同教学模式的信息技术课程体系，协同各关键要素关系，使之产生协同效应，进而激发学生求知欲，培养学生创新力，最终达到提升学生综合能力的要求[2]。

1 高职院校传统教学模式及信息技术课程现状

1.1 高职院校信息技术课程以计算机等级考试为目标

某高职医学院校所有专业均开设信息技术课程，教学任务主要是让学生熟练掌握Office办公软件，并通过国家计算机一级考试。授课方式是理论知识和实践操作相结合。医学生除了在毕业前拿到专业相关的资格证外，都会努力通过全国计算机一级考试作为毕业就业的敲门砖，虽然等级考试在一定程度上促进了计算机课程的学习，但是学生单纯为考试而学习，教师单纯为过级而教学，在客观上限制了计算机应用能力的提升。

1.2 网络资源配置及计算机软硬件不配套

随着移动互联网时代的到来，计算机信息技术在整个社会发展中作用日益凸显。……