韩 丹

（普兰店区职业教育中心，大连 116200）

极限配合与技术测量作为机械专业中的一门重要学科，中职院校加强对学生进行极限配合与技术测量这一学科知识的教学，不仅有利于提升机械专业成绩，同时对于帮助我国培养高素质人才也有着积极的促进作用。但在实际教学过程中，诸多因素致使学生对这门课缺乏学习动机，没有积极地投入到课程知识的学习中。

1 极限配合与技术测量教学存在的问题

1.1 缺乏学习课程的兴趣

虽然当前我国在不断发展过程中经济水平有了显著提升，但由于受大学扩招影响，当前我国的就业形势十分严峻。尤其于大、中专生来说，学生在初中阶段基础比较差，理解能力有限，而且随着电子技术产品的日益更新，他们对手机的依赖性特别强，甚至存在着课上和课下学生都拿着手机看方面的问题，导致部分学生不仅存在着缺乏自主学习的能力方面的问题，并且在学习方面存在着较大的惰性。

1.2 错误学习方式的影响

部分学生在学习极限配合与技术测量的过程中之所以会出现缺乏学习动机方面的问题，与学生自身使用的错误学习方式有关。要想学好这门课，学生不仅要学习其中的理论知识，还要将理论知识与实际生活充分融合，从而帮助学生在实践中获取更多经验，进而为以后实际工作的开展提供更多便利[1]。但是在以往的教学过程中，受传统教学理念的影响，在开展教学期间教师仅仅对指导学生进行理论知识的学习拥有着极高的重视，从而导致学生在学习课程的过程中缺乏足够的实践经验，影响了实践能力的提高。

2 激发学生学习极限配合与技术测量兴趣的方式

2.1 提高对制定教学计划的重视

要想激发学习动机，教师就需要对所使用的教学方式进行改善，坚持以学生为主体开展教学，在教学之前结合课程内容进行教学计划的制定，对学生学习兴趣的提升有显著的效果。教师在制定教学计划期间，可以采取分节备课的形式开展教学，也可以在每节课的教案中将一些与课程内容有关的典故、安全事例或良好的就业前景融入其中，能够让学生在学习这门课程期间对于所学内容进一步的提高重视。

例如，《极限配合与技术测量》中的绪论内容是教师在教学之初需要讲述的内容，为了让学生能够积极地投入到相关课程的学习中，使学生制定出明确的学习目标，从而提高学习主动性和积极性，在开展教学期间需要对本课程在以后工作中所起的作用及可以从事的职位等方面内容进行详细讲解，并举一些成功的就业例子，对于日后教学工作的开展将会产生良好的促进作用。

2.2 营造相应的课堂教学氛围

结合胡桂连[2]等人进行的研究工作显示，部分学生在学习《极限配合与技术测量》课程的过程中存在着本课程对自己将来从事的职业是否有所帮助的疑惑，特别是没有参加过实习或实践的新生更是拥有较大的疑问。而之所以会产生这种疑问，主要是因为这门课程需要学习较多的专业术语，并且在学习原理方面也较为抽象，如果学生缺乏实践方面的经验，就难以理解其中的含义，致使学生在学习过程中感到枯燥乏味，逐渐失去学习动力[3]。要想让学生积极地投入到课程的学习中，教师可以通过多媒体技术为学生营造出浓烈的学习氛围，通过视觉的形式将课程中所描述的抽象性内容展现在学生面前，这样既有利于帮助学生理解和掌握教学内容，又有利于激发学习兴趣，对于学生自身综合能力的提升也有积极的促进作用。

例如，《尺寸公差和形位公差的关系》作为其中较难理解的课程内容，如果学生在学习的过程中缺乏实践经验，就会导致学生在学习过程中产生大量疑惑，从而影响学生能否将其合理地运用到实际生活中。为了避免这些问题的出现，教师需要为学生创设与教学内容相关的教学氛围，通过多媒体技术的运用、实物测量或者邀请毕业后从事质检工作的学生回来示范电机壳同轴度误差的检测。通过这种方式达到耳濡目染的效果，帮助学生加深对所学知识的理解，对课程的顺利进行也有积极的促进作用。

2.3 采取综合评价进行考核

为充分体现对学生进行教学后的效果，学校需要建立《极限配合与技术测量》的教学评价，以知识能力和实践能力的评价机制对学生进行总体评价，实行一项目一考核，并与课程项目化教学相呼应，每个阶段的考核按权重记入总评成绩。总评成绩反应了学生在教学过程中的综合表现，时时予学生以鞭策，大大提高学生的课堂配合度，有利于学生积极地投入到知识的学习过程中[4]。而在对学生进行考核期间，需要将考核范围圈定为基础知识考核、学习态度与课堂纪律考核以及综合应用能力的考核，并且严格分配三个考核范围的比例。通过这种方式，不仅可以激发学生的学习热情，也能充分培养学生的综合实践能力和团队协作精神。

3 结束语

《极限配合与技术测量》这门课程作为机械专业中较为抽象的学科，如果对学生开展教学期间仅仅使用传统的教学措施，不仅会导致学生在学习期间造成极高的学习难度，同时还会导致学生逐渐失去学习方面的兴趣，不利于该课程教学的持续推进。为了让学生能够积极地投入到课程的学习中，进而产生学习动机，教师不仅需要做好教学计划的制定，同时还要运用多种不同方式为学生创设相应的教学氛围。只有这样，才能推动中职学校《极限配合与技术测量》课程教学的进一步发展。