（甘肃省平凉市庄浪县杨王小学，平凉 744699）

由于小学教育的特殊性，为了有效启蒙学生的科学素养，激发出学生的思维想象力，教师需要结合小学生的学习特点与教材内容，开展信息技术科学教学，提高小学科学课程的教学质量与效果。

1 小学科学课程的特点分析

1.1 实践教学

高质量的课堂教学效果离不开切实有效的教学方案，通过对小学科学课程的分析可知，科学教学方案必须具有一定的合理性和实践性，保障小学生的思维智力可以进行一定的学习，学生通过实践可以激发出自己的学习兴趣与潜能。

在教学目标、教学理念、教学方案选择时，并不是最好的教学方案就可以起到最佳的教学效果，教师需要结合学校的实际教学情况和小学生的学习能力选择对应的教学方案。目前在部分小学教育中，由于校领导没有给予科学课程教学足够的重视，在实际教学过程中由其他学科的教师进行兼任，而小学科学的教材内容具有很强的针对性和启发性，若是教师无法有效的掌握教学的尺度，则无法保证小学科学课程的教学效果，间接的影响到小学生科学素养的形成[1]。

1.2 素养教学

在启蒙小学生思维智力时，不仅需要引导学生从科学实验中获得一定的乐趣与兴趣，且需要通过科学实践课程的引导，培养小学生的科学素养。由于小学生的智力与理解力有限，无法对一些简单的科学实验进行原理学习，只能简单的了解到科学实验的结果。……