（吉林省辽源市工商学校，辽源 136200）

中职学生的文化基础较弱，且无法积极的参与到教学活动当中，专业的学习水平差强人意。作为中职院校，院校的人才培养方向以向社会输送高质量的专业性技术人才为主，在这一阶段当中，由于学生缺少对学习的积极性，学生自身所具备的专业性既能往往不高，因此在行业竞争中不具备优势。中职学生虽然不具备较强的积极主动性，但其思维方式、学习能力良好，因此教师要顺应学生需求，创新教学模式，以增强学生的专业能力。

1 当下中职院校中计算机应用专业教学现状

1.1 教学环境单调学生参与性不强

在中职院校的计算机专业教学活动中，教师的教学模式受传统教学理念影响，教学方式单一。教师在教学内容方面侧重于理论知识教学，学生对理论知识的理解不足，不能参与到教学活动当中。教学的开展常常为教师慷慨激昂的进行讲解，学生一头雾水的听，教师在教学活动中没能有效的激发学生的学习兴趣，只关注教学任务的完成情况，缺少对课堂教学质量的把控，单调、枯燥的教学环境不利于学生的学习与专业技能的培养。

1.2 教学资源欠缺师资力量不够

在教学活动开展中，教师所能够利用的教学资源不够，加上教师自身专业性因素，中职院校的计算机应用专业教学质量普遍不高。教学资源是教育开展的重要前提，学校缺少教学资源，教师在课程开展的过程中受到限制，无法施展教学魅力，学生在学习过程中，受教学资源限制，不能全方位对教学内容进行验证。……