宋晓修

(武汉体育学院，湖北 武汉 430079)

目前，在我国互联网技术快速的发展下，新媒体技术对于各行业均产生了严重的影响。高校思想政治教育工作在新媒体时代下，也发生了重大转变，已往的教育理念和教育方式，对于当前社会需求已经无法满足了。所以，给我国各大高校的思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，同时也为思想政治教育工作带来了新的机遇，以此来推动思想政治教育的发展，实现思政教育的改革与创新。

一、新媒体时代高校思想政治工作的特点

(一)高校思想政治工作环境的复杂化。目前，高校思想政治工作环境在新媒体时代下有了新的变化。大学生获取信息的方式也多彩多样，除了传统媒介，还可以通过新媒体(互联网)信息网站获取信息知识。新媒体时代下，信息资源更加的丰富多彩，传播形式也多种多样。特别是在手机新媒体应用的广泛使用中，WIFI和4G技术已经成熟，在虚拟平台和社交环境里，学生逐渐减少了户外活动，与人的交流也在逐渐减少，但是生活却更加丰富了，也更加的充实和方便了，根据实际调查结果，如表1所示。

表1 新媒体对大学生的影响

(二)大学生在新媒体的虚拟网络环境中，顾虑比较少，可以自由的表达想法、烦恼等问题，交流距离拉近的同时，也削弱了与人的交往沟通能力。传统高校思想政治工作的权威性和传统媒体的制约力也失去了优势，思想政治工作的规范作用也在日益减少，工作环境也更加复杂。

(三)在媒体时代下，信息的搜索、信息的使用，以及如何精准查阅和使用信息资源；如何扬长避短，为大学生提供健康合理的引导；又有哪些途径可以为高校思想政治工作提供便利等一系列问题，都是目前高校思想政治工作者需要解决的。

(四)高校思想政治工作途径多样化。新媒体时代的最大优势就是不受空间的限制，高校思想政治工作的教育手段和教育方式更加灵活。教师可以利用网络上的教学资源进行教学，另外，也可以通过微信和QQ等多个通讯方式与学生进行联系。通过微博、论坛等多种信息平台，和学生进行交流，通过即时互动，了解学生真实想法同时，也加强了高校思想政治工作的效果。

(五)高校思想政治工作的主体性。新媒体在思想活跃、勇于接纳新鲜事物的95后大学生中，得到了更加广泛的使用和关注。高校大学生通过互联网引擎，来搜索自己感兴趣的问题，占有较高的比例，表2所示。另外，还有一些同学通过新媒体发表了自己的观点，如表3所示。

表2 大学生了解自己感兴趣的问题的方式

表3 大学生通过新媒体(如微信、QQ、微博等)发布观点的频率

(六)大学生在新媒体的双向自由互动中，使得主体性特征彰显，和高校思想政治工作者一样，可以平等的在新媒体平台上进行自我展示。传统的教育工作只是单方面的对大学生进行灌输和引导，但是在新媒体时代，大学生也成为了表达个人观点和发布信息的主体，不再只是信息接收者。大学生对于话语权的掌握和大量信息资源的选择和获取，突出了学生自主学习的意识，不断加强探索知识的能力。

二、新媒体时代高校思想政治教育的挑战

(一)教育内容面临挑战

高校思想政治教育内容，在新媒体时代下面临着巨大的挑战。从社会主义、爱国主义和集体主义等传统思想政治教育内容上，来培养学生的道德素养与正确的价值观。然而，在新媒体时代下，传统教育内容对实际需求已经无法满足。大学生可以通过互联网浏览新闻，可以直接接触社会信息，无须再走出校园。但是，网络环境也缺少科学监管，尤其是现在互联网中拥有大量的信息，而大学生没有足够的社会经验，所以无法判断信息的真实性，在这种环境中，大学生极有可能会受到社会不良思想的腐蚀，无法坚守道德规范，并出现诈骗、抄袭、造谣以及匿名恶意攻击等不道德行为。目前来看，高校思想道德教育并没有涉及到这方面，无法约束大学生的道德行为。

(二)教育工作者面临挑战

在新媒体时代下，高校的教育工作者也同样面临着挑战。传统教育中，教师凭借着多年的丰富教育经验和对知识的熟练掌握，才能承担教书育人的重担。但是在新媒体的时代背景下，大学生获取知识的渠道越来越宽，通过百度、微信和微博等手机应用。足不出户便可以吸收到大量的专业知识，所以，学生学习知识已经不再需要靠教师教授。通过网络信息获取知识，大学生更容易接受，而且学习速度快，对于新知识的获取比教师要早。

(三)新媒体的虚拟性所带来的挑战

新媒体的到来，不仅给高校思想政治教育带来了新机遇，同时具有着挑战性。新媒体的虚拟性会使学生逃避现实世界，对虚拟世界产生依赖心理。高校的学生参差不齐，对自我的控制能力比较弱的学生，会沉迷于虚拟世界，为了逃避现实世界中学习和就业的压力，过于放纵自已，长期的发展下去，会使学生脱离现实社会，失去一定的生存能力和社会交往能力，这对以后的发展是极其不利的。

三、新媒体时代下高校思想政治教育新的机遇

(一)实现教育主动性

传统的高校教育主要是以灌输方式为主，根本没有尊重学生的地位，并且对于学生的需要和兴趣不够重视，教学方式缺少主动性和针对性，没有和学生的实际生活联系到一起。灌输教育主要就是服从和强制，缺乏对学生的自主性和创造性培养，而学生的价值观和创新意识也不是靠灌输才能获得的。教师应该放弃传统的教学方式，以学生为主体，对学生进行启蒙教育，维护学生的尊严，解放学生的想象力和创造能力，传授对学生有价值的教学内容，把理论与实际生活联系到一起，促使学生在实际生活中，运用已学知识来解决问题。在新媒体下，开展思想政治教育，教师可以自由的和学生进行平等沟通，使思想政治教育实现平等化，改变传统学生被动接受的角色，每个学生都可以是信息的发布者，让学生更加的有尊严。新媒体的开放性不仅激发了学生的想象力还开发了创造力，学生不再是知识的接受者，也是创造者。

(二)促进教育资源共享

新媒体的特点主要有开放性和交互性，老师和学生可以从互联网中获取大量的教育信息资源，在资源的选择上，也有更多的选择性和客观性。另外，教师还可以通过微信、网站、邮件、微博、QQ等网络平台实现资源共享和互相沟通，更利于教师和学生之间的信息交流，促进了思想政治教育从课上到课下的延伸。

(三)创新思想政治教育手段

传统的高校思想政治教育比较单调乏味，并且受到了时间和空间的限制，教师和学生属于主动灌输和被动接受的关系。同时，传统教育属于一种照本宣科的传教方式，并且只能在课堂开展。在新媒体时代下，微博、论坛、微信、QQ等网络平台，都已经成为了思想政治教育的全新教学途径，新媒体信息的内容包含了视频、文字、图像和声音，带给学生全方位的视觉和听觉体验，让学生在感受新媒体信息的同时，转变学习思想，更能主动愉快地接受教学内容，进而实现了思想政治教育手段的改革与创新。

四、新媒体时代下高校思想政治教育的解决对策

(一)更新教学内容

在新媒体时代背景下，开展思想政治教育的新领域。不断地更新教学内容，以满足时代的需求，对学生开展爱国主义教育和民族精神教育，并发挥思想政治教育的引导作用，提高学生的政治意识和爱国精神，并帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生迈向更高的目标。

(二)加强教师团队建设

思想政治教育对于学生的未来发展有着重要意义。在新媒体时代下，教育要想符合时代需求，必须提高思想政治教育质量，高校要特别重视建立优秀的教师团队，将新媒体的操作能力作为基础能力，把对教师团队的建立纳入到高校的日常工作当中。教师一定要与时俱进，不断更新教学理念，并掌握新媒体操作技术，还需要转变教学角色，从课堂的权威者转变为学生的服务者。另外，教师还要充分利用新媒体网络平台，加强和学生之间的互相交流，帮助学生解决各种问题。

(三)创设良好的新媒体环境

高校要注重对新媒体环境的建设，发挥学生干部的作用，并推动思想政治教育的资源建设，还需要在网络平台上传教学内容，使教学资源更加丰富，促进学生对思想政治学习的积极性，鼓励学生通过新媒体学习的主动性。另外，高校还应该重视校园网的建设，并建立相关的规章制度，在校园网站中传播正能量，保证思想政治教育的顺利开展。

(四)建立奖惩制度，限制上网时间

高校可以制定相关的规章制度，控制学生的上网时间，减少对虚拟世界的沉迷，分清虚拟和现实。并制定奖罚制度，在分数考核中记录学生在多媒体的学习时间。一但发现有学生以多媒体学习为借口，而沉迷网络游戏的行为，要按照相关制度并根据其行为的严重性，扣除相应的学分。

五、结束语

综上所述，新媒体的开放性和交互性的特点，对高校的思想政治教育内容和教育手段以及教育工作者都带来了挑战的同时，也为高校思想政治教育的发展提供了新机遇。在新媒体时代下，思想教育资源得到了共享，并且实现了教学方法的创新。高校应该紧跟时代的步伐，迎接新的挑战，改变教育理念的同时，不断地进行探索，抓住发展机遇，提高教育的有效性和针对性，为社会提供高能力和高素质的专业人才。