杨国雄

摘要：随着国家的发展，高中体育教学方式方法也在不断的演进，对于高中体育老师的素质以及专业素养要求也在不断提升。抛锚式教学起源于建构主义教学思想，传统的体育教学模式，有局限性，不能更好地提高学生的智力，能力，身心等各方面。传统的体育教学模式已经不能够满足社会的发展，抛锚式教学方法相比于传统的高中体育教学方式来说，在各方面都有很大的进步，对于提升学生的学习积极性，课堂趣味性，更好的锻炼学生的身体，智力，体力等等，所以，要想更好的提高高中体育课堂效率，高中体育教学抛锚式教学法的应用便是首要目标。

高中体育教学传统的教学方式一般都是老师占主导地位，学生处于被动的状态下，被动的接受老师对学生灌输的知识。课堂效率低下，课堂枯燥。

关键词：高中体育教学;抛锚式教学;教学情景

一、高中体育抛锚式教学的特点。

1.能够树为学生建立一个真实的具体的教学情景

传统的高中体育教学模式是采用灌输式的教学理念，老师处于主动，而学生处于被动学生在学习中没有积极性也没有乐趣，上课也没有效率，而高中体育泡沫说教学模式能够为学生树立一个真实的，具体的教学情景。帮助学生更好地带入真实的场景，能够让学生把学习到的技术与知识带入到真实的日常生活中。嗯好的提高学生对于知识与技术的掌握程度。为之后的学习做一个良好铺垫。

2.老师的教学身份由传统的灌输者变为引导者

在传统的教学方式方法中，老师处于一个灌输者的身份，在课堂中为学生教授知识，学生只是被动的接受。学生不会思考也不会主动的学习，而高中体育教学，抛锚式教学方法能够把。老师的身份由传统的灌输者变为知识引导者，更好的帮助学生学习，提高学生的学习积极性与主动性，在课堂中不仅仅是一味地教授学生知识，更多的是与学生成为合作伙伴，一起学习，共同努力。就比如老师在。上篮球课的时候，不仅仅只是教授学生关于篮球的知识，更多的是与学生一起比赛，一起玩耍，能够让学生在真实的比赛中，复习在课堂中学习的知识与技术，做到更好的提高。

3.增长同学之间的自主合作能力

在传统的教学模式当中，学生处于被动的状态，学生与学生之间的交流是非常少的，即使有交流也是只停留在表面的，不会过于深层次的交流，对于学生知识的掌握，技术的提高是没有多大帮助的，在高中体育抛锚式教育中，更多的是学生作为一个主体，老师为学生构建一个良好的，真实的课堂教学情景。由老师进行引导，使学生更好的进入到教学情景中，学生之间自主合作学习，增添学生之间的相互交流。提高学生的探索能力与学习能力，使课堂教学效果达到更好。

4.在抛锚式教学中采用无序的教学方式。

传统的教学方式都是采用有序的教学模式，老师为了增加课堂之间的连续性与铺垫性。更好地提高课堂的效率，但这种方式却忽略了学生之间的个体差异。在高中体育抛锚式教学中，就非常注重学生之间的个体差异与课堂教学内容之间的联系，在抛锚式教学中，老师能够更好地。根据学生之间的个体差异与课堂教学内容之间的联系来确定教学目标，课堂的教学方式方法与内容都是不确定的。课堂教学具有不确定性。相对于传统教学来说更加的开放，课堂更加具有弹性。

二、高中体育抛锚式教学浅谈

现如今，在各个学校中，都实行着传统的教学方式，而现如今，如果想要更好的建立高中体育抛锚式教学体系，推进高中体育抛锚式教学模式的进步，就要改变传统的教学方式与传统的教学理念，既要改变高中老师的教学理念，以及传统的观念，不在把老师作为一个原始的知识教授者，进而转变为学生学习的支持者，与鼓励者，引导学生自主学习，自愿学习，为学生构建一个具体的，生动的教学情景，能够更好地引导学生去主动合作学习来完成对体育课程的学习。

在高中体育教学课堂之中，老师要更多的把课堂的权利交给学生，老师能够更好地为学生建立一个具体的，生动的教学情景。这样才可以让学生成为课堂的主人，激发学生学习的热情与与动力，使学生产生对学习的需要性。更好地使学生做到主动合作学习，不能一味的选择把让老师做课堂的主宰，一味地把知识灌输给学生，这样老师上课也会非常的吃力，学生也会非常的反感，不仅不利于学生的学习，更加会触动学生的逆反心理，所以在课堂上要多多增加学生与学生之间相互沟通的机会，更好地建立一个真实的教学情景，并且运用抛锚式教学方式，使得学生学习体育变得更加有趣，使学生学习更加的主动，让学生学习体育更加有热情，让上课变得更加生动。

并且在上课初始的时候树立一个既定的目标，这也是高中体育抛锚式教学中"锚"的概念，就好比是在上篮球课的时候。进行双手肩上投篮的课时。首先我们要树立老师的教学目标。能够让百分之八十的，学生站在罚球线原地上有百分之五十的命中率。然后就是怎样提高学生的学习积极性与趣味性。为学生树立一个目标，好比姚明，乔丹等，为他们树立一个远大的目标，努力的方向，更好的引导学生学习，激发学生对于篮球的乐趣。建立一个真实的，具體的教学场景，让学生主动合作的去找寻提高命中率，提高自己的投射技术的方式与方法，这样便可以在一个具体的，真实的教学场景模式下，老师确定一个既定的目标，通过学生主动合作，共同努力，共同补充。更好的完成体育教学课堂的教学任务。

就像我们上面举的例子，学生通过主动合作来寻求提高命中率的方法在这一过程中，便可以增加学生的自主学习性与学生的探索能力。更加有利于提高学生各方面的发展，让学生在玩耍中学习，在探索中学习，在学习中更加具有趣味性与探索性，不再沿用传统的教学方法，运用高中体育抛锚式教学方式，既可以改善课堂氛围，增添学生的自主学习能力与探索能力，对于教学的质量都有一个质的提高，让学生能够在课堂上动起来，让同学自己去发掘知识的趣味性，虽然学生的学习自控能力比较差，但是只要给同学们建立正确的思想体系，让学生体会到学习的趣味，这样便可以对学生的学习有一个比较迅速的提高。

高中体育抛锚式教学相比于传统的教学方式来说，能够建立一个真实的，具体的教学情景，引导学生去主动学习，增加学生的探索性与学习积极性。学生之间相互帮助，相互努力。学生之间主动合作学习，最大程度的提高课堂效率，发挥其自身的优势。

参考文献：

[1]董晓丽。抛锚式教学模式在语文教学论教学改革中的运用[J].现代语文（教学研究），2008 （8）.

[2]中华人民共和国教育部。普通高中语文课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.