李强

[摘           要]  对于网络、移动终端等新媒体来讲，凭借信息量大以及新潮、快速等特征，一出现便得到了广泛推广，并逐渐成为人们日常生活至关重要的一部分。同时，随着新媒体的快速发展，其也为思政教育工作提供了诸多创新发展契机，但同时也给教育增加了一些难题。因此，为了取得理想的教育成果，教师应加强创新探索。

[关    键   词]  新媒体;思政教育;创新方法

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0272-02

基于新媒体环境来开展各项思政教育，既可以为师生提供更多互动交流的机会以及更新颖、丰富的教学资源，也能够使各方面的信息交互更加平等。同时，也在一定程度上为各学校思政教育迎来了新一轮的发展挑战。对此，为了培养学生形成正确的思想价值观，为其今后的学习成长提供有力支持，就必须要实现对思政教育这一重要路径的充分把握，通过积极探索更新颖有效的教育内容与方法来为学生提供更科学、全面的教育指导。

一、思政教育创新现状

（一）思政课程流于表面形式

在思政教育过程中，很多学校开设的课程都流于表面形式，虽然很多学校及其教师都认识到加强思政教育的重要性，但却很难在实际授课中给予有效渗透，具体落实程度也有待增强，不利于素质教育要求的有效落实。同时，个别教师一直沿用着传统教学模式，缺乏创新，不利于学生学习兴趣、参与积极性的调动[1]。

（二）理论与实践相脱节

在思政教育工作者具体开展过程中，大多数教师都会着重进行理论知识灌输，考试也是围绕理论层面来进行，很少会进行实践活动的有效组织，不仅不利于增强课堂教学趣味性，也会因为理论与实践相脱离而难以取得理想的教学成果。

（三）课堂教学不注重互动

在实际授课中，很多教师都未重视起师生、生生之间的互动交流，在课堂上只是进行单方面的灌输，未针对具体问题来和学生讨论互动。也正因如此，一些学生才会对其课程产生错误认知，才难以取得理教育效果，学生综合素质的进一步提升也会受到不利影响[2]。

二、基于新媒体开展思政教育的優势分析

首先，新媒体具有较高的开放性、互动性，可以为学生提供新颖、丰富的信息资源，使思政教育工作的传播路径、影响得到进一步拓展;其次，通过引用新媒体，能够进一步优化师生之间的互动交流方式，真正建设出和谐、平等的师生关系，真正体现出双向性;再者，新媒体工具种类丰富，交互方式也是灵活多样。基于新媒体来开展思政教育，既可以促进教学内容多元化发展，也能够呈现出较强的时代感，学生接受起来也更加容易;最后，基于新媒体来开展思政教育，也可以帮助教师突破自身障碍与困难，从而取得更理想的教育培养成果，为学生的全面发展创造良好条件[3]。

三、基于新媒体开展思政教育的策略探究

（一）坚持以生为本，及时更新思政教育理念

在思政教育过程中，教师应始终将学生视为设计组织各项教学活动的核心，坚持以生为本原则，以此来促进思政教育有效性的显著提升。作为社会发展主体，在思政教育创新过程中，教师应对学生特点、需求做出充分考虑，然后围绕新媒体来进行科学、完善思政教育方案的合理构建。同时，互联网也在不同层面对思政教学提出了一些新要求，强调要在实际授课中优化现代化信息技术的灵活引用，积极探索更新颖的教学模式，同时还要在具体落实中结合具体情况给予不断完善。这样既可以更高效地传播思政基础知识，也能够基于以生为本的原则吸引更多学生全身心参与到课堂教学中，为学生综合素质的提升带来积极影响。

另外，在新媒体环境下，学生引用媒体的主动性、目的性也随之不断增强，再加上多元文化的熏陶，呈现了自己独到的想法与个性，所以，在思政教育中，其教师应重视教育理念的及时更新。现阶段，学生日常生活中，微信、QQ等社交网络平台的引用较为广泛。在教育引导中，教师可以通过对这些平台的充分引用来适当增加与学生的互动交流。对此，一方面，要为学生提供足够的时间、空间来让其自由发声;另一方面，要真正走进学生的内心世界，对其不同阶段的真实想法做出深入了解，以此来促进思政教育工作平等开放性的显著提升。为此，教师可以针对不同学生的认知特点来提供具有一定个性化的指导、鼓励[4]。

（二）基于新媒体拓展完善思政教育渠道

在进入新媒体时代之后，越来越多的学校逐渐重视起对互联网的灵活引用，也认识到了新媒体、网络在学生思想培养上发挥的积极作用。但不得不承认的是，网络媒体具有显著的双面性特征，各学校除了要基于其优势特点来加强思政教育的创新探索之外，也要有效防范其带来的一系列负面影响。在组织思政教育过程中，各院校应重视、完善校园内部网络的合理构建，学生从不同角度来形成对网络的正确认识。另外，对很多学校都存在的理论与实践相脱节的问题，可以通过新媒体的灵活引用来给予妥善解决。比如，教师在教学组织过程中，可以通过在线教学法的灵活引用来进行视频案例的播放，以此来全面调动、增强学生学习、参与的积极性。然后再通过在线交流方式，引导学生探究案例，以小组形式来完成教师布置的实践任务，之后向教师提交实践成果。这样既可以拓展出更新颖、多样的思政教育渠道，也能够实现思政理论、实践的有机整合，以此来将新媒体的优势特点充分发挥出来，促进学生综合素养的全面提升，也能够推动思政教育工作能够紧跟时代发展步伐[5]。

（三）思政教育内容的创新探索

思政教育工作是育人工作，在受教育者的思想发生变化之后，思想工作内容也要随之做出恰当调整。尤其是社会发展信息化进程不断加快的背景下，通过各种媒介，人们获取的知识信息也随之不断增加，尤其是对现代学生来讲，传统的思想教育理论知识已经无法满足学生的认知发展需求，所以，要想取得理想教育效果，就必须要对其内容做出创新探索。首先，要坚持网上正面宣传为主的指导方针;其次，要重视网络特点的充分发挥，进一步优化思政驾驭规律、网络传播特点的有机整合，这样学生接受起来更加容易，也能够促进教学效果的显著提升。不仅要基于重要思想来武装大学生头脑，还要通过学生接受起来比较容易的，具有一定时代感的文化思想来感染学生。同时，还要始终坚持弘扬主旋律，善于以科学理论、正确舆论来为学生的学习成长提供科学指导，通过高尚情操来塑造学生人格。

（四）适当加大产教融合校企合作力度

立德树人是学校教育的一个重要目标。但若在日常教育教学中单纯地追求“立德”而忽视人才培养，那么“德”的体现也会越来越抽象。因此，各学校应结合具体情况来创新招生模式，从根本上完善生源筛选，进一步优化专业技能考核，以此来确保在实践教学中可以更好地落实人才培养。为了有效实现这一目标，学校应适当加大与企业的合作力度，通过校企合作的不断优化来给思政教育创新带来积极的促进作用。一方面，可以基于互联网来进行基础理论、技能的传输，同时将其与思政教育巧妙结合在一起，从而为社会培养出更多综合型人才。这一创新措施的本质在于加强对学生日常学习生活的关心，使其能够以充足的自信心来面对今后的社会实践，突破传统思政教育模式的种种局限，基于新媒体技术的灵活应用来进一步优化思政知识传播，且基于校企合作也能够获得双赢的效果。

（五）重视思政教师信息素养的不断提升

在新媒体环境下，教师是思政教育、学生之间连接的桥梁，要优化思政知识传授，促进学生综合素质的不断提升。因此，为了促进教学革新发展，就必须要重视专业师资队伍建立，以此来为思政教育质量提供有力保障。在思政教育创新过程中，应定期组织相关人员来参加专业、系统培训，结合实际需求来进行针对性教学方案的制定与实施，以此来积累更丰富的信息技术，实现对一系列技术操作方法的准确把握，从整体上提升教师的思政觉悟、素养，以此来确保思政教育的积极作用可以得到充分发挥。另外，学校还要紧跟时代发展步伐，尽可能多地为学生提供学习进修的机会，实现对先进思政教育的及时、灵活掌握，从而进一步推进思政教育创新。如，某学校在思政教育创新中先针对在职思政教育人员开展系统培训，然后又从校外招聘一些专业性较强的专家，以此来进行新每一技术、思政专业技能课程的合理设置，以此来促进教师专业素养的显著提升。

（六）基于新媒体来优化思政教育方式

以往的思政教育通常都比较重视理论知识的“灌输”，大多都与学生实际相脱节，这也是一些学生对思政教育非常抵触的一个原因，导致学生与课程有很大的距离感，也难以产生浓厚兴趣。对此，在新媒体环境下，教師除了及时更新、不断丰富教育内容之外，引用的教学方式也要加强创新探索。基于新媒体技术可以构建出更新型的交互平台，为了优化思政教育效果，其教师可以将课堂沟通、新型媒介有机整合，然后基于终端设备来实现和学生随时随地的互动交流。对学生来讲，因为其对新型媒介的引用较为广泛，所以这一教学方式的引用也会获得学生的广泛青睐。此外，还可以通过校园思政教育微信、微博的注册，为学生定期进行教学重难点内容的推送，或者是每天分享一些社会故事，以此来带领学生从不同角度来加强对世界的了解，同时也能够为师生、生生提供更多互动交流的机会。

综上所述，在新时代高速发展背景下，学生的思想也在不断进步，教育若一直停留在原地，不进行突破和创新，也会在不同程度上阻碍学生前进的步伐。尤其是在新媒体不断涌现、广泛推广背景下，为了将各类新媒体的优势、特点充分发挥，最大限度地减少新媒体给学生带来的消极影响，教师应紧跟时代发展脚步，积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略，以此来促使思政教育与新媒体的有机整合，为学生提供全方位的教育指导。

参考文献：

[1]郑长青.新媒体视角下学生思想政治教育创新探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（6）：176-177.

[2]李维燕.新媒体环境下学生思想政治教育提升的创新策略研究[J].知识经济，2018（6）：127-128.

[3]闫婧，刘卓.新媒体视域下学生思想政治教育的策略创新[J].东方企业文化，2015（19）：167.

[4]田博.思想政治教育在新媒体环境下所面临的挑战及应对策略[D].信阳：信阳师范学院，2015.

[5]吴谦.利用新媒体创新学生思想政治教育工作[J].天津中德职业技术学院学报，2014（2）：85-86.

◎编辑 赵瑞峰