移萍

[摘           要]  随着当前教育改革的深化开展，中职阶段英语教学模式也要注重创新应用，从整体上提升英语教学的质量和效率，为学生可持续学习发展打下坚实基础。先就“互联网+”特征及在中职英语教学中的优势简要阐述，然后就“互联网+”背景下中职英语创新教学挑战以及创新教学措施详细探究，希冀能从理论层面深化探究促进实际英语教学发展。

[关    键   词]  中职英语;“互联网+”;创新教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0124-02

“互联网+”已经和诸多领域进行了融合发展，在教育改革发展背景下，中职英语创新教学就要注重和“互联网+”有机地融合，从整体上提升英语教学的质量水平。通过将创新的理念和英语教学紧密结合，这就能为学生学习英语知识提供动力。

一、“互联网+”特征及在中职英语教学中的优势

（一）“互联网+”特征体现

互联网时代背景下，面对时代的发展，新技术的应用愈来愈重要。“互联网+”是新的经济形态，是利用互联网技术和行业发展相结合，提升实体经济生产创新能力。“互联网+”的特征比较鲜明，体现在跨界融合上，能将互联网和诸多行业发展紧密结合，从整体上促进行业发展，如和教育领域緊密结合，就能创新教育的方式[1]。再者，“互联网+”的特征在创新驱动方面也比较突出，能通过互联网思维改革创新，在和教育进行紧密结合下，就能有助于提升教育的整体质量。

（二）“互联网+”在中职英语教学中的优势

“互联网+”背景下中职阶段英语教学有着鲜明的优势，体现在以下几个层面。

1.丰富教学内容

“互联网+”环境下英语教学的内容得到了大大丰富，英语教学资源比较丰富多样，这就能为促进英语教学质量提升发挥重要作用。网络中的英语资源是海量的，在实际教学当中就能结合实际教学需要进行优化教学，选择学生比较喜欢的内容来应用，调动学生学习英语知识的积极性[2]。

2.激发学生学习兴趣

提高英语教学质量，就要以激发学生学习兴趣为基础，通过互联网技术的科学运用，就能有效调动学生学习积极性。英语教学中运用先进技术，在为学生呈现丰富学习资源的同时，为学生呈现视频以及图片等内容，增加英语教学的趣味性，这为学生可持续学习英语知识打下基础[3]。

3.改善教学的模式

传统英语教学模式比较低效，并且存在不科学之处，在新的教学环境下，英语教学和“互联网+”背景相结合，为学生高效化学习英语知识提供动力支撑，对改善教学模式也能发挥积极促进作用。“互联网+”环境下的英语教学中学生为主体，教学中教师对学生积极引导，学生自主学习，在教学的模式上有了改善，这就能促进英语教学的整体质量提升。

二、“互联网+”下中职英语创新教学挑战及措施

（一）“互联网+”下中职英语创新教学挑战

“互联网+”背景下的中职英语创新教学还面临着诸多的挑战，阻碍了学生的高效化学习，主要面临如下几个层面的挑战。

1.传统教学模式挑战

由于英语教学中习惯了采用传统的教学模式，“互联网+”背景下的英语创新教学也会受到传统教学模式的影响。教师在英语课堂中为能最大化地提升教学的效率，为节省时间，在课堂上主要是通过“喂养式”的教学模式，让学生被动地接受英语知识，学生在课堂中学习比较被动，学习主体作用得不到有效发挥[4]。教师在对“互联网+”辅助教学过程中，依然是没有摆脱传统英语教学的模式，这就必然会造成英语教学效率低下的问题。

2.应试教育的挑战

虽然当前素质教育进一步深化推进，但是由于应试教育所产生的影响比较深远，当前中职英语教学当中，还没有及时地转变，受到应试教育因素影响较大，无法在短时间内全面地转变教学的方向。所以造成了英语教学当中在对“互联网+”的辅助教学方面，主要局限于课堂教学活动，没有对学生学习兴趣进行激发，这就必然会影响学生的学习质量和效率，不利于学生高效学习。

（二）“互联网+”下中职英语创新教学措施

“互联网+”背景下的中职英语创新教学过程中，教师要注重相应措施的科学落实，从以下几点要加强重视。

1.建立完善互联网教学平台

为能促进中职英语教学质量提升，就需要和“互联网+”相结合，发挥互联网技术的优势，建立完善互联网教学平台。教师在英语教学当中要及时转变教学观念，将新技术和英语教学相结合，创新英语教学的模式，在结合学生学习的特点以及英语教学需求的基础上，针对学生学习生活状况，将微信以及微博等相应社交工具在英语教学方面加以应用，这对激发学生学习英语知识的兴趣也能起到促进作用，也比较容易让学生接受[5]。通过建立微课互联网教学平台的方式，英语教学中打造规模化和现代化的学生自学平台，教师将在实际教学中获得的相应教育资料、制作微课的方式，传输到网络学习平台，让学生自主地学习，这样就能打破传统教学不能突破的时间以及空间的局限，为学生学习英语知识提供了更多的自由空间，这有助于激发学生的学习兴趣。通过互联网教学平台的建立，学生对英语知识的学习就能从自身的需求出发，通过微课网以及慕课的运用，为学生学习英语知识提供帮助。

2.互联网APP促进学生高效学习

中职英语教学当中创新教学的方式，要充分发挥互联网技术的应用优势，将互联网APP与之紧密结合起来，调动学生学习的兴趣，提高学生的参与度。将互联网APP和学生英语知识的学习紧密结合起来，将“英语流利说”“百词斩”“每日说英语”等APP推荐给学生实用，让学生在下载相应学习软件的基础上，对英语知识的学习提供便利，这有助于提升学生学习的质量水平，从整体上促进英语教学活动的高效开展。将英语学习的软件作为英语教学的切入点，能从整体上调动学生高效化学习，方便学生高效化掌握英语知识。

3.互联网教学启发学生

为了提高学生英语知识学习的质量和效率，需要发挥“互联网+”的积极优势，运用互联网技术促进学生高效化学习，对学生主体进行启发。互联网的运用改变了传统的英语教学模式，在教学风格以及方式上也发生了变化，在以学生为中心的教学活动的开展中，教师自身就要对网络技术科学运用[6]。如在讲述He decided to have a big Christmas party的内容中，对圣诞节文化进行介绍，这就需要改变传统教学方式，让互联网技术对学生英语知识学习提供动力，为学生呈现丰富的学习资源，以动态化的学习资源为基础，从而调动学生学习的质量，让学生在实际学习过程中能从形象化以及丰富化的资源中了解相关圣诞节文化的内容，学习过程中以学生为主体，创新生动的网络学习环境。教师在学生学习过程中起到辅助作用，和学生建立良好的互动关系，这有助于促进学生高效学习，启发学生。

4.注重寓教于乐的方式创新应用

“互联网+”的背景下中职阶段英语教学就要充分注重在教学方式运用方面进行积极创新，调动学生主动学习积极性。将多媒体技术作为重要的载体，为学生呈现生动图片以及趣味的视频内容，调动学生学习参与积极性，这样的寓教于乐的教学方式，对提升英语教学的整体质量就能起到促进作用。如在教学当中对Sunny Days Rainy Days的内容讲述，涉及天气的内容，教师在实际教学中就可通过运用多媒体技术，为学生播放一段天气预报，让学生能明确预报当中的符号和表示天气的词汇，让学生通过角色扮演的方式来播报天气情况，这样的教学方式，在互联网技术的支持下，就能活跃整个英语教学的课堂，为学生提升学习的质量和效率起到积极促进作用。除此之外，英语教学当中在对“互联网+”的辅助教学实施时，要注重时间的拓展，通过微信公众号的方式，为学生移动化地学习英语知识提供方便，让学生在学习英语当中发现乐趣和体验乐趣，这样才能有助于从整体上提升教学的质量。

综上言之，“互联网+”的时代背景下，中职阶段英语教学就要充分注重方法科学运用，发挥“互联网+”的技术优势，为学生学习英语知识起到促进作用。由于中职阶段的学生在专业知识技能方面的学习比较注重实用性，英语教学也要和学生专业特点紧密结合起来，为学生专业发展打下坚实基础。期盼上文中对“互联网+”下的英语教学探究分析，为实际英语教学起到一定启示作用。

参考文献：

[1]吴祥潭.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].学周刊，2019（10）：33.

[2]梁淑娴.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：115-116.

[3]曹国庆.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].学周刊，2018（29）：30-31.

[4]邓梅.互联网+时代背景下的中职英语教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：233.

[5]李姗.“互联网+”时代背景下中职英语教学初探[J].中国高新区，2018（13）：125.

[6]黃明洁.“互联网+”背景下优化中职英语课堂教学的措施[J].新课程研究（中旬刊），2018（6）：83-84.

◎编辑 原琳娜