王润

1 社会主义核心价值观相关概念简析

党的十八大提出，中国社会主义核心价值观具体概括为24字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在新时期新时代，虽然是简单平常的24个字，但却代表着不一样意义，简单的词语中承载中国家、社会对公民精神上、道德上以及行为上的普遍要求，指引着每个人的价值取向。大学生作为一群特殊群体，价值观的形成很容易受影响，这时在思政教学中指引大学生社会主义核心价值观的形成，做好正确培养价值观的工作是十分有必要的。在新时代，核心价值观的提出是人心所向，是时代所需。同时，对于大学生而言，正确认识社会主义核心价值体系，要有意识强化自身素养，树立鲜明旗帜，表明自身态度，这样能为社会、为国家做出一些有价值的事。

2  高校思政教学中培养大学生社会主义核心价值观的意义

在经济全球化和改革开放的时代，高等教育陷入了尴尬的处境，学生思想自由，意识形态呈现多元化的特点，无疑给大学生正确看待认识社会主义核心价值观以及核心价值观的形成增加了难度。那么如何有效将社会主义核心价值观融入到高校思政教育中，这一问题的解决就显得十分重要了。大学生在大学阶段都是非常活跃的，此时的学生思维发散，执行力强，也正是培养大学生核心价值观最重要、最关键的时期。在这个时期对学生的思想行为做出引导，对国家、对社会、对个人都有着非比寻常的意义。大学作为学生进入社会的过渡期，必须重视高效思政课堂教育，用行为去落实这种思想观念，将各类课程与社会主义核心价值观课程相结合，切实将课堂作为教育的“主战场”，这样不仅有利于思政教育工作的不断完善，更有利于将社会主义核心价值观的内容及内涵与学生的思想和行为融为一体，把帮助大学生形成正确的观念，进而成为各行各业以及党和国家所认可、所需要的人才。

3影响因素

教育主体。思政老师作为学生的直接教育者，思政老师的思想水平、对核心价值观的认识高度都直接影响了课堂质量及学生对社会主义核心价值观的认识深度。因此，要想建立好大学生社会主义核心价值观的“双向”话语权，就必须要提高老师的思想水平、素质水平，只有时时刻刻把社会主义核心价值观理念融入到思想中、贯穿在行为中的老师，才能为学生树立道德标杆，才能以德服人，以德育人。在思想政治教育过程中，要将理论和实践有机结合、互相渗透，才能让学生深入理解社会主义核心价值观内涵，才能让学生从内心认可接受社会主义核心价值观，从而在行为中、在素养中体现出来。

教育客体。当今社会发展越来越好，很多大学生都处于浮躁的状态，甚至有的大学生有着急功近利的价值取向，这些消极、负面的价值取向都会影响大学生的思想形成，成为培养大学生正确核心价值观的壁垒，也为思政课堂教学增加了难度。大学本应该是比较纯洁的地方，本应是学生以获取知识、提高自身思想道德修养为目的地方。但是在社会环境，时代因素的影响下，部分大学生不懂的如何过滤不良信息，辨别是非观念能力的缺乏，正式因为如此，高校就更应该把握主动权，占据制高点，寻找更加科学有效的方法对学生加以引导，让学生有一个正确的价值观念，内化于心，让行为直接受到内心信念的指导，做一个合格的中国公民，这便是思政课堂教育最重要的价值与意义。

教育方式。传统的教学方式已经逐渐被学生所摒弃，机械的思政教育方式，并不能够达到我们所想要的效果，机械无趣的教学，会让学生在学习过程中不积极不主动，会让思政教育课程成为低效甚至是无效的课程，可想而知，这样的教学方式怎么能帮助学生建立正确的价值观，更不能在行为中体现大学生本该有的素养。思政教学应该是互动的教学模式，老师和学生都应该在课堂上占据同样的分量，老师和学生在课堂上互相交流，学生也可以说出自己的困惑，老师给予回答解疑，这样老师才能更明白学生的需求，才能够有针对性的对学生进行指导指引，才能与学生一起共同进步，内化于心，外表行为。所以，老师就需要反思自己的教学模式是否过于单一，是否不被学生接受，才能够改变教学方式，充分考虑到学生的思想需求、认知能力、情感因素等，这样才能充分体现思政教育在社会主义核心价值观培养过程的作用。同时，也要将大学生思想需要党委价值观培养教育工作中的重中之重，精选实例，充分保证学生的主体性，充分激发学生学习的主观能动性，保证思想教育工作的实效性。

4 培养方法

坚持党的领导，做好制度保障工作。党是我们思想和行为的指引者、领导者，我们的思想与行为都应该向党看起，党是我们力量的源泉，无形的信念。党的领导是基础，党的领导可以有效的让高校的思想政治工作得到加强与改进，让社会主义核心价值观得到充分的认识与践行，所以在高校教育过程中，要充分利用学校党委党支部的领导力量，落实政治责任，坚守自己的政治原则、政治立场、政治方向。同时，在坚定的跟随党的领导的情况下，还要做好各种制度保障，做好各项顶层设计，让思想、行为有条可依，与此同时，还可以利用制度不断强化内心信念，提升自我的责任感，提高工作质量，提高老师与学生对思政工作的认知度、认可度，充分发挥制度的思想凝聚与指引力量，让思政教育与培养社会主义核心价值齐步并进。

教学与实践相结合。研究是高校思政教学过程中必不可少的一部分，通过研究，老师可以对社会主义核心价值观有更深刻的认识，从而为学生做出更正确、更准确以及更让学生接受的解释，才能够更进一步提升大学生的思想素质水平，做出正确的指引。高校思政老师的教学，要顺应社会趋势，补充教学知识，改变教学模式，优化教学流程，让学生得到更加优质、更加高效的教学资源。同时，教学内容也可以反映到生活中，将教学与生活相结合，才能够让学生减少距离感，同时赋予社会主义核心价值观教学艺术性、感染性，提高培养实效，让学生在实践过程中充分感知社会主义核心价值理念，让学生对社会主义核心价值观更认可。

充分运用网络教学平台。互联网的发展已经充分融入到生活的每一个角落，知识、理论的更新也是非常迅速的，如果单纯只是依靠课堂教育，那么所学习到的内容是远远不能够满足学生的需求的，也让大学的价值体系培养效果大打折扣。所以要想提高教學质量，强化教育效果，那么建立网上教学平台是非常有必要的。高校也可以借助新媒体的技术与优势，结合课堂教育的优点，将两者相结合，共同完成教学工作，利用彼此相互的优点，弥补不足之处。网络教学，仅仅需要一台移动设备和网络就可以完成，教育成本低，但却可以拥有丰富的教学资源，节约时间成本，在有限的时间内学习到更多的知识。这样教学方式的改进，不仅可以帮助学生更深入的认识社会主义核心价值观的内涵，树立正确的价值观，还可以使课堂更加有趣、有效，从而达到更好的效果，让老师和学生都更有成就感。

综上所述，社会主义核心价值观是一种理想信念，是黑暗中的灯塔，指引人们朝着正确的方向走去。要想在高校成功的培养大学生的社会主义核心价值观，就必要老师要首先发力，从而带动学生进行改变，让学生从思想上对社会主义核心价值观感到重视，让他们自愿从行动上去落实社会主义核心价值观，让他们成为社会上有责任、有担当、有理想的人，而培养这种有着社会主义价值观念的人才，也正是我们祖国走向更加繁荣富强道路上的重要助力。

参考文献

[1] 社会主义核心价值观与高校思想政治理论课的有效对接[J]. 王英伟.  沈阳师范大学学报（社会科学版）. 2017（03）

[2] 培育和践行社会主义核心价值观的方法论透视[J]. 张兆文，杨建义.  思想教育研究. 2015（02）

[3] 薛晶晶.大学思政教学中大学生核心价值观的培养策略分析[J].山西农经，2017（03）：123.

[4] 论当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观[J]. 张晓霞，谷霞，杨盛奎.  时代教育. 2015（13）

[5] 论大学思政教学的创新方法[J]. 刘佳.  佳木斯职业学院学报. 2016（05）

（作者单位：江西现代职业技术学院）