《做一个电热切割器》教学设计

2019-02-07李德红

学校教育研究 2019年24期

李德红

教学内容：

科学鄂教版教科书《做一个电热切割器》三年级下册第五单元第23课

学情分析：

学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，知道了电能都可以转化为热能，对于利用电热工作的家用电器，学生是比较熟悉的，但他们通电后为什么会发热，这往往是学生依据已有认知结构不好回答的。让学生观察报废的发热管，看看他的内部有什么，使学生明白，电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。

课时安排：

1课时

教学目标：

知识目标：通过本课教学，使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。

能力目标：培养学生的动手能力——初步学会制作简易电热切器，并会用它切割字或图案。

情感态度与价值观：培养学生认真细致的科学态度。

教学重点：

学生通过本课教学了解电热切割器的原理、构造及用途。

教学难点：

初步学会制作简易电热切器，并会用它切割字或图案。

教学方法：

教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法

学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法

课前准备：

1.教师准备：

（1）分组制作材料——竹片（用火烤，弯成弓状，两端打孔）、细钢丝域铁丝）、小钉。

（2）演示材料——电热切割器。

2.学生准备：电池、泡沫塑料板。

教学过程：

一、导入新课

（一）提问：什么是电热？应用电热可以做什么？

（二）谈话：在商店的橱窗里，经常可以看到用泡沫塑料制成的字、图案，这些字和图案是怎样制成的？

【设计意图】学生带着问题去思考，有迫切想去寻求答案的激情，这样就会主动去探究，也会牢牢抓住孩子的注意力。

讲述：这节课，我们就来学习一种切割泡沫塑料的方法。

二、探究学习

（一）认识电热切割机

出示电热切割机。

1.讲述：这是一个专门用来把泡沫塑料板切割成字或图案的装置，由支架、工作台、金属丝、导线等部分构成（根据准备的电热切割机实际情况介绍）。你们想看一看它是怎样切割泡沫塑料的吗？

2.演示：用电热切割机切割泡沫塑料板。（最好能切割成一个简单的图案。）

【设计意图】眼球效應，孩子们亲眼见到了电热切割器的神奇，激起他们想做一个电热切割器的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师。

讨论：想一想，为什么这根金属丝能像刀一样把泡沫塑料板切开？

教师小结：同学们说得很对，它确实是应用电热原理把泡沫塑料板切开的。所以，这个装置叫做电热切割机。电热切割机有各种各样的，例如书本插图中画的，就是两种外形不同的电热切割机，老师使用的这个又是一种。电热切割机最主要的部分是固定在支架上的、用金属制成的电热丝，此外还有变压器、导线、开关等。有的电热切割机还有调温装置和工作台等。当电热丝两端接通电源后就会发热，能够切割泡沫塑料等物体。商店橱窗中的泡沫塑料字、图案，大多是用这种方法制成的。

（二）指导学生制作简易电热切割器

1.谈话：你们想制作一个电热切割器，用它来切割字或图案吗？

2.讲解：老师给每个组都准备了制作简易电热切割器的材料，有弯成弓形的竹片、细钢丝、小钉、导线等，各组还带来了电池，用这些材料就可以制作一个简易的电热切割器。

3.制作的方法是：

（1）将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉;将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。

（2）选择两根导线，将导线两端的绝缘外皮剥掉（或用火烧去）。把两根导线的左端分别拧在钢丝上（隔开一段距离），右端分别接在电池的正、负极上。

（3）通过移动导线在钢丝上拧接的位置，调节钢丝通电部分的长短，使其温度降低或升高;通过实际切割试验，确定所需的温度。制作时，不要让钢丝扎破手指，不要把竹弓压断。调节钢丝的温度时，要用泡沫塑料试，不要用手试。

【设计意图】让学生知道电热切割器的制作方法，孩子们根据这个方法就能做出他们想要的作品。

4.分组制作。（教师巡视指导，给予适当帮助。）

【设计意图】培养学生的动手能力。

（1）汇报制作结果。

（2）教师小结：表扬做得认真，做得好的学生，并把他们的作品展示。