付健

义务教育美术课程作为义务教育阶段的核心课程之一，这门学科充满了生机与活力。美术课堂形式和内容是丰富多彩的，对学生美感的培育是随着时间的推移在点滴之间造就的，正所谓“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”美术教学应以学生为主，教师仅为一个引导者，而课堂的主体就是学生，学生是课堂的小主人。但是作为老师真正做到寓教于乐是很难的，怎让才能充分发挥学生的主体作用呢？这是我在自己的课堂中也是不断地思考、实践和探索。

一、好创意是夸出来的

苏联教学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”当老师看到学生完成的作品时，不管作品效果如何，都应该毫不吝啬的给予孩子们表扬。“你还会学以致用，真棒！”“不仅勤于动脑，还善于动手。”“你的想法很有趣味性。”“他的想象让老师眼前一亮。”对学生给予肯定和评价就是这样重要，一句鼓励能顿时让学生信心百倍，也让学生对美术的学习更加喜欢了。赏识教育是非常重要的，对孩子就应该给予适时的表扬，当学生听到老师对他们的赞美和肯定时，自豪感油然而生，对绘画的那种向往感就油然而生，这也不正是达到了学科育人的目的了吗？……