张婷

摘 要：近年来，随着我国教育改革水平的不断深入，在初中英语对话练习教学中采用角色扮演的方式进行教学和练习，是一种教学上的创新，也是调动学生学习积极性的一种有效方式，取得了初步的成效，但仍然存在一定的问题。本文正是针对这一问题，主要探究了初中英语对话练习中角色扮演的方式，首先分析了目前初中英语对话练习教学中存在的问题，其次论述了角色扮演在对话练习教学中的重要意义，然后分析了初中英语对话练习中采用角色扮演应当遵循的原则，最后提出了具体的应用措施，并总结全文。

关键词：初中英语 对话练习

引言

初中英语教学要求提升学生的英语语言应用能力，打下坚实的英语基础，为学生日后走向社会和实际应用做好铺垫。在英语对话教学过程中，许多学校纷纷开展教学创新工作，采用角色扮演的方式来提高对话教学的实效，以此来提升学生的学习兴趣，更好的保障学习质量，让学生在真实的环境中锻炼自己的英语口语能力和英语语言交际能力。角色扮演的方式有助于教师在进行对话练习教学时，更好地调动学生的学习氛围，从而让学生更加积极主动地投入到练习中，提高课堂教学和学生练习的实际效果，提高学生的参与度，更好地实现对话练习教学的目标[1]。

一、初中英语对话练习教学中存在的问题

1.忽视学生的主体作用

在初中英语对话练习教学中，存在着一个较大的问题，就是教师在实际教学中忽视了学生的主体作用。在课堂对话练习中教师扮演着主导作用，学生只是一味跟从教师的思路，并不能完全自由地进行发挥和练习，从而导致了学生在课堂练习中缺少自己的想法，使英语对话练习失去了其原本的意义。在这个问题上，教师忽视了对话教学的产生条件，它应该是在多个问题共同作用下产生的。因此，教师和学生应当围绕某一话题进行讨论和探究，从而扩展学生的思维，让学生深入练习和体会英语学习。但是许多教师都忽视了这一点，课堂练习的话语权依旧掌握在教师手中，学生还是被动地进行练习，他们缺乏主动性和积极性，在课堂的中参与度很低，基于学生主观能动下的发挥，这也不利于课堂教学质量的提升[2]。

2.教师没有深入理解对话教学

在当前的初中英语对话教学过程中，许多教师缺乏对对话教学深入的理解，对其认识仅仅停留在比较浅显的层面上。许多教师在实际授课过程中，普遍认为对话教学就是学生与学生、学生与教师之间的对话，这种浅显的理解，不仅让对话教学变得枯燥无味，导致学生的参与度很低，教学方法和思路得不到创新，教学质量无法提升。并且还导致教师的教学工作陷入误区，无法深入理解对话教学的真正含义和它所需要达到的目的。教师优化教学理解上的偏差，导致了教师的教学思路受到限制，基于学生发散性思維的培养和英语口语对话能力的锻炼提升，必然会影响到口语对话教学的质量[3]。

3.教师采用的教学形式较为落后

由于受传统教学思维的影响较为严重，在当前初中英语对话教学中，许多教师仍然采用传统落后的教学方式，一贯沿袭以往的教学形式，没有对教学方式进行创新，使英语对话教学变得单调无趣。大多数教师在实际对话教学过程中采用教师提问、学生回答的方式进行授课，学生的主动性很低，在课堂上只是跟随老师的步伐练习，丧失了自己的思考，无法真正锻炼到学生的英语对话能力，无法真正提升英语实际应用水平。

二、初中英语对话练习中角色扮演的重要性

1.提升课堂对话练习的趣味性

在初中英语对话练习中，采用角色扮演的方式，最直接的意义就是提升英语对话练习的趣味性，激发学生学习英语和主动投入到对话练习中的兴趣，让学生能够积极主动地进行思考，并且全身心投入到对话练习中，这样才有利于练习效果的提升。在对话练习教学中通过角色扮演，学生们还能够真实地投入到对话情景当中，在模仿真实情景中去灵活应用学到的英语知识，从而提升学生的英语口语表达能力和随机应变能力。在英语对话练习中，采用角色扮演的形式，让学生感受到英语语言学习的趣味性，增强学生学习英语的信心。让学生从被动接受学习到主动热情地自主学习，这一转变是提高学生自主学习能力、提升学生学习效果的重要途径。

2.提升学生记忆力和现场反应能力

在初中英语对话练习中，采用角色扮演的形式，还可以增强学生的记忆力。在实际的对话练习中，学生需要根据角色设定，现场随机反应自己接下来要讲的内容，因此，学生需要不断的动脑思考，选择正确的语句和表达方式来表达自己。在这个过程中，极大地调动了学生的养成习惯和思考能力。同时学生在张口说话过程中，潜意识里形成了一种语言记忆，从而提升学生记忆英语知识的能力，也提升了学生的整体记忆能力。

三、初中英语对话练习中角色扮演方式的具体应用

1.结合实际生活，创设生动的课程情景

在初中英语对话练习中，采用角色扮演的方式，首先要结合实际生活，使创设的课程情景更加生动真实。英语对话练习中通过采用角色扮演的方式，是为了让学生更好地在实际生活中使用英语语言。因此，教师所设定的情景一定要与实际生活相关联，让学生在真实环境中进行练习和提升。教师在实际的教学过程中，要以课程教学内容为参考，在此基础上与生活实际相对接。中学生通过自己真实的生活经验来进行英语口语的表达，能更好地体会英语的实用性，帮助学生在日常生活中能够勇敢地使用英语进行表达。

2.充分科学地利用教材

在初中英语对话练习中，虽然要采用角色扮演的方式来增强课堂的灵活度，但是所有的教学都不能脱离教材，一定要科学合理地利用英语教材。在许多英语教材中都设计了一些角色和角色之间的对话，教师可以抓住这些角色之间的对话练习，进行拓展和延伸，让学生既能够学习到课本上的知识，还能够实现课堂上拓展，从而提高学生对语言的实际应用能力。在利用教材的过程中，教师也不能忽视对学生英语基础的教育引导，必须要夯实基本语言和词汇基础，才能对学生的英语学习进行更高层次的拓展和延伸，进而保证在对话练习中顺利应用角色扮演的方式。

结语

英语对话练习是提升学生英语口语水平，提高学生英语实际应用能力的重要教学过程。在初中英语对话练习中，教师要科学合理地使用角色扮演的方式，结合学生自身的学习情况和英语水平来进行情景创设和学生角色的划分，让学生通过新颖有趣的教学形式，积极主动地投入对话练习中，从而提升英语对话练习的教学质量。

参考文献

[1]陈丽萍.角色扮演方式在初中英语对话练习中的应用[J].英语画刊（高级版）.2018年10期.

[2]杨成.高校英语对话教学探讨[J].山西师大学报（社会科学版）.2015年11期.

[3]钱玉莲.初中英语对话教学问题与策略研究[J].中学生英语.2015年06期.