唐丽娜

[摘           要]  构建新时代高职院校思政育人体系是要根据职业教育特点，针对学生所学专业，在提升理论知识、传授职业技能、开展实践训练的同时，进行渗透性的理想信念教育、价值取向辨别、职业道德养成、工匠精神传承等思想引领。从“全员育人”“全程育人”“全方位育人”三条途径，逐步形成较为完善的高等职业教育思政育人体系，形成长效机制。

[关    键   词]  高职院校;全员育人;全程育人;全方位育人

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）36-0318-02

2019年是新中国成立70周年，我国的职业教育迎来了春天。8月20日，习近平前往甘肃考察时强调，国家经济要靠实体经济作支撑，需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠，职业教育大有可为。李克强在2019年《政府工作报告》中指出，要以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值。

我国的职业教育是教育体系中的重要组成部分，高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，目标是培养高素质技能型人才。高职院校人才培养“需要坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”，“把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全方位育人”。党的十九大以来，聚焦实现“全员、全过程、全方位育人”，教育部已启动“三全育人”综合改革试点工作。本文聚焦高等职业院校“三全育人”工作，探索构建新时代高职院校思政教育共同体。

一、高职院校“三全育人”是新时代思想政治工作的客观要求

以技术应用和技能培训为代表的高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为中国特色社会主义经济社会建设与发展培养专业技术人才的使命。

（一）高职教育规模逐年扩大

据教育部统计，2018年我国高职（专科）院校有1418所，在校生1133.70万人，比上年增长2.60%。2019年，教育部公布高等职业教育专业设置备案和审批结果，新增专业225个。在第十三届全国人民代表大会第二次会议上，李克强作政府工作报告中提出：“2019年要对高职院校实施扩招，规模为‘100万人。”预计到2020年，高等专科层次职业教育在校生要达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生会达到一定规模。

然而，随着我国改革开放的不断深化，世界各国不同的思想文化、价值观念纷至沓来。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，学校工作要坚持德育为先。目前，高职院校招生规模逐年扩大，为社会经济发展输送更多技术技能人才，与此同时，高职学生的思想政治教育工作也要紧跟时代步伐，做到与时俱进。

（二）“三全育人”符合时代要求

思想政治教育是高职学生系统接受马克思主义理论的主要途径，是马克思主义大众化的有效实施途径，同时也是我国社会主义精神文明建设的重要内容。高职院校开展思想政治教育其目的主要是培养符合我国社会发展要求的思想观念和价值观念，使学生的社会实践活动能够满足道德的要求，适应时代社会经济发展的需要。

高职院校思政教育要以马克思主义为指导，把新时代思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”，通过“课程思政”这一突破口，进行课堂教育教学改革，推进“互联网+教育”进程，优化校园人文与自然环境，完善产学研用结合的育人模式，联手社区、家庭等拓展思政教育平台。在工业4.0时代的召唤下，高等职业教育要以培养符合新时代要求的技术技能人才为目标，为中华民族的伟大复兴输送越来越多的高素质技术技能人才。

二、高职院校“三全育人”工作体系构建的实施路径

高职院校推进“三全育人”思政教育要以马克思主义理想信念教育为核心，以中国特色社会主义核心价值观为引领，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，牢牢把握社会主义的办学方向，坚持和加强党的全面领导;紧紧围绕立德树人根本任务，以提高技术技能人才综合素质为目标，切实将思想政治教育贯穿于教学实践体系、管理服务环节、学习成长时期等，逐步形成“全员、全过程、全方位育人”格局，切实提高思政教育的针对性和时效性。

（一）坚持立德树人，全员育人凸显思政育人“力度”

1.牢固树立立德树人育人理念

立德树人已经成为教育的根本目标，高职院校在开展“全员育人”思政育人工作时，需要发挥全体教职员工的主动性和积极性，坚持明确立德树人的教育理念和教育方向，始终不放松日常的政治学习，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，把理想信念教育作为思政育人的首要任务，积极开展各项主题教育活动;教师是学生道德建设的镜子，师德师风建设是立德树人的坚实保障，坚持马克思主义指导地位，认真贯彻新时代党的教育方针，开展“师德师风建设行动计划”，学习教师职业行为规范、发掘身边师德师风典型、加强失德失范行为追责、全面推行师德考核制度等，让教师切实做到“以德施教、以德育德”。

2.加强组织领导和统筹协调

高职院校在开展“全员育人”工作中，要调动一切可以调动的力量，努力形成一支全体教职员工参与、责任分工明确、统筹协调育人的思政教育队伍，并逐步完善育人理念一致、管理程序严密、组织服务周到的“全员育人”领导管理体系，切实把思想政治教育工作贯通于教育教学、管理服务、后勤保障等环节中，将“全员育人”嵌入技术技能人才综合素养培育方案中，最终实现同向同行、协同协作、互联互通的育人目的，加强思政育人的力度。

3.以学生为本开展思政工作

高职院校思想政治教育的对象是学生，根本落脚点是学生。将“全员育人”与学生自我管理相结合，发挥学生的积极性和创造性，通过选拔学生干部、建立党团组织等，使学生主动参与到学校事务、学生事务，教育教学互动交流中，逐步形成自上而下、党建促团建、师生共参与的思政教育隊伍，激发学生潜在的自我管理能力。

（二）明确育人目标，全程育人凸显思政育人“深度”

1.高职院校以培养新时代技术技能人才为目标，“全程育人”需要强调职业教育的特点和工匠精神的传承

高职院校学生通过高考迈进学校大门，通常会经历大一“探索适应期”：对于进入大学后专业学习的不同和生活环境的改变，学校需要有针对性地为学生开展适应性教育、职业生涯规划、职业素质培养等思想政治教育;当学生在进入大二“学习实践期”之后：学校可根据现代职业教育特点和方向，为学生开展专业学习辅导、技能操作实践等“课程思政”类思想政治教育;当学生进入大三“规划展望期”以后，学生基本上已经对自己所学的专业和职业的特点有了比较清楚的了解，这个阶段学校可以为学生开展有较强针对性的就业指导、提升创新创业能力等的思想政治教育，有效帮助学生提升职业道德，强化职业责任，增强职业意识。

2.加强课程思政建设，充分发挥课堂作为思想政治教育工作主阵地和主渠道的作用

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”高职院校在开展“课程思政”建设中，可以结合职业教育各个专业的特点，在理论课程、操作实训、社团选修等课程中嵌入“思政”元素，通过贴近实际、生动鲜活的课堂讲授和场地教学，不断推动马克思主义的大众化，逐步提高职业教育思想政治工作的实效性，以帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）坚持以生为本，“全方位育人”凸显思政育人广度

1.加强文化育人，善于抓住思想政治教育这个关键

在校园文化营造中，积极推进职业教育文明校园建设，通过打造富有高职学院职业教育特点的校园文化环境，通过职业技能大赛、职业技能研讨等使学生在学生和生活中浸润于职业教育特色校园之中，向着传承和发扬新时代工匠精神的号召不断向前迈进。在网络文化建设中，着力加强红色舆论引导力，加强学生的爱国主义教育;发挥微信公众号、易班等网络平台功能，积极发扬中华民族优秀传统文化。在社会文化建设中，高职院校可以搭建学校、社区、家庭共同育人的平台，加强它们之间的互通与联系，使学生能在更为广阔的思政教育大格局中实现自身的价值，成为中国特色社会主义经济和社会发展的建设者和接班人。

2.创新育人形式，办有温度的高等职业教育

发挥学生在思想政治教育中的主动性，在思政教师地指导下开展学生思政大讲堂，使学生成为马克思主义和社会主义核心价值观的传播者，以更加活跃的内容与形式讲述自己或他人的故事，不断强化学生对思想政治教育的理解和领会，将自己的爱国之心化为报国之志，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬和传承工匠精神。学生的行动也会激发全体教职员工主动融入思政教育大格局之中，从而形成良性循环，提升高职院校的育人质量和办学水平。

总之，“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”工作体系需要不断提高全体教职员工的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，充分发挥人的主观能动性，开辟思政育人新途径，探求思政育人新方法，结合高等职业教育和专业设置特点，在具体工作中不断完善思政育人工作，取得育人实效，为国家经济建设和发展输送更多素质过硬、技能高超的技术技能人才。

参考文献：

[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]郑永廷.把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考[J].思想理论教育，2017（1）.

[3]吴玉程.新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究[J].中国高等教育，2018（Z2）.

[4]周建松.高等职业教育“三全育人”初探[J].学校党建与思想教育，2012（10）.

◎编辑 张 慧