蒋淑英　罗文华

[摘           要]  区块链又称为分布式账本技术，是当今炙手可热的前沿技术。在区块链技术深入发展的背景下，现代学徒制“工匠型”人才培养应该积极顺应时代发展潮流，不断提升人才培养质量，全面优化人才培养目标，综合提升人才培养的整体成效，为社会经济全面快速发展输送高素质、专业型的“工匠型”人才。

[关    键   词]  区块链技术;现代学徒制;工匠型人才

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0086-02

随着互联网技术的深入发展，区块链凭借其独有的信任机制成为信息技术的一大创新。在政策、市场、技术的多重助力下，区块链技术正在加速与实体经济的融合，助力高质量发展。在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中，应该全面应用区块链技术，不断优化人才培养目标，落实科学多元的人才培养策略，全面提升人才培养的整体成效，积极为社会输送高质量、专业型的“工匠型”人才。

一、区块链技术对“工匠型”人才培养的要求

区块链技术是技术快速发展的产物，在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中，应该积极顺应时代发展潮流，充分依托区块链技术的特点以及优势等，科学明确现代学徒制“工匠型”人才培养的要求，切实提升和优化人才培养质量。

（一）树立大数据思维

區块链技术是基于互联网平台产生的底层信息技术，各节点如实、准确地记录了不可篡改的数据，形成了可供人们处理、分析、决策的大数据来源。而大数据具有体量大、数据来源广泛、效率高、有价值的特征，区块链海量的多方共识、可信度高的数据有利于挖掘对企业有价值的信息，为企业提供决策支持。在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应该全面顺应时代发展的潮流，切实增强他们的大数据意识，引导他们在夯实自身专业技能的同时，更要具备扎实科学的数据处理以及分析应用能力，以此整体提升他们的综合素养，更好地发扬工匠精神。

（二）全面丰富的知识储备体系

区块链技术快速发展的今天，现代学徒制“工匠型”人才培养实践中仅注重专业知识的深化是远远不够的，还应着重拓宽人们的知识面，着重培养复合型的高素质人才。区块链是集信息技术、数学、管理学、金融学等学科为一体，用于解决人与人之间信任问题的科学。在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中，应着重提升他们的知识储备，除具备夯实的专业知识以外，更要做好科学的知识迁移，不断提高他们的认知水平，不断拓宽他们的知识面，以便更好地适应现代社会的发展需求，切实提升他们的价值创造能力。

（三）具备大数据处理、分析能力

在区块链技术快速发展的今天，在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中还应全面优化数据处理以及分析能力。在“工匠型”人才培养实践中，尤其需要提升数据处理能力。区块链技术的发展产生了非常丰富且多元化的数据，这些数据具备重要的价值，蕴含着宝贵的财富，若不注重这些数据的分析与利用，势必难以提升决策的科学性，也难以优化工作的成效。因此，在“工匠型”人才培养实践中，尤其需要注重培养数据分析运用能力，引导他们积极整合数据，积极汇总数据，从纷繁复杂的数据中挖掘最有效、最有用的内容。与此同时，还应该切实引导他们掌握科学的数学分析方法，如聚类分析、决策树分析、回归分析、时间序列分析等。

（四）具备科学的创新意识

在区块链技术全面快速发展的今天，在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中，还应注重培养他们的创新精神以及创新意识。基于区块链技术的发展，人们在工作实践过程中可以充分借助信息技术来优化工作效率，同时也可以基于数据分析以及共享等来提升工作质量。在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，必须注重培养他们的创新精神，引导他们善于利用区块链技术为自己服务，为工作增色。

二、基于区块链技术现代学徒制“工匠型”人才培养路径

伴随着信息技术的全面快速发展，区块链技术逐步应用到生产生活中，并发挥着重要的作用。在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应充分顺应区块链技术的时代发展潮流，不断提升人才培养的质量与成效，切实优化人才培养的整体水平。在区块链技术下，在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应该科学运用以下路径。

（一）注重课程体系的开发与研究

在区块链技术背景下，在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应该注重构建科学系统的课程体系，同时实现课程体系的开发与建设，积极打造特色化的课程体系，不断提升人才培养的整体质量与成效，切实优化人才培养的整体水平。在区块链技术应用的背景下，在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应该基于数据共享等来发挥各方的力量，积极整合各方的作用和能力，切实打造完整高效的人才培养课程体系，全面提升人才培养的质量与成效。在现代学徒制“工匠型”人才培养过程中，应该全面发挥企业的作用。企业作为人才运用的主要基地，同时也是现代学徒实施的关键场所，利用参与到课程体系的开发与建设过程中。学校作为人才理论以及专业培养的摇篮，在全面发挥自身专业优势的基础上，应该积极寻求与企业的长效合作，形成稳定的契合点。特别是在区块链技术快速发展的今天，为校企合作的深入与全面开展提供扎实的技术载体。在课程体系的开展与设计过程中，应该充分基于区块链技术，充分结合区块链技术对现代人才的需求等，精准理清“工匠型”人才培养的目标，制定科学的人才培养方案，切实提升人才培养的整体成效。在课程体系的开展过程中，除融入当前最新的技能以及实践操作素养等外，还应紧密迎合时代发展潮流，充分结合行业发展趋势等，积极融入一些预测性的内容。在此基础上，还应充分制定教学方案，实现资源双向共享、人才双向培养等。

（二）构建多维一体的科学教学体系

在区块链技术快速发展的时代背景下，在现代学徒制“工匠型”人才的培养实践中，整体提升人才培养的质量与成效，科学理清人才培养的目标以及方向，综合提升人才培养的整体水平，还应该努力构建多维一体的教学体系。在“工匠型”人才培养过程中，应该努力改变传统的单一、僵化的教学体系，不断丰富教学体系内涵，不断拓展教学体系的外延，努力提升教学体系的整体应用成效，切实提升人才培养的整体水平与质量。在课程体系的改革以及优化过程中，应该建构基础课程、专业课程、实践课程等三维一体的立体化课程体系。在区块链技术快速发展的过程中，这些课程内容的教学方式同样应该注重创新。在充分发挥各自的专业优势以及特点的基础上，还应该努力实现线上线下的充分结合，以全方位、立体化、综合性的课程体系切实优化“工匠型”人才的整体培养质量与水平。在基础课程的教学过程中，为夯实学生的理论基础，全面推动学生的专业深入发展，应该以线下课堂教学为主，全面提高学生的理论素养，不断提升学生的理论认知能力。当然，在区块链技术发展背景下，在理论课程的学习过程中，为实现有效的迁移与拓展，有必要进行适当的线上教学，同时引导学生利用信息技术来开展自主学习。在专业课程的开展过程中，需要发挥多方的合力，以此形成资源整合的优势。学校名师以及企业名师应该共同进行授课，在整体优化学生专业理论的基础上和企业实践平台上着重提升学生的实践能力以及实践素养，为学生后续实践能力的提升和培养打下夯实的根基，同时也全面促进学生的进步与发展。此外，在实践课程的开展过程中，应该充分基于区块链技术来完善实践能力的培养方案。通过系统、长期且高效的实践培养体系，学生长期的顶岗实习等来综合性提高学生的实践素养。

（三）构建相互共享与促进的师资体系

在区块链技术全面应用的过程中，学校教师以及企业名师各自具备自身的专业优势，同时也都存在一定的短板。为整体优化现代学徒制“工匠型”人才培养质量，不断提升他们的专业素养以及实践能力，应该努力构建一支师资力量雄厚、教学能力突出的教学团队，全面加强学校教师以及企业名师的互动与交流，真正做到知识共享以及相互促进。对学校教师而言，他们可能具备夯实的理论基础，同时也具备丰富的教学经验，但往往实践素养不高，岗位需求的认知能力不高。对企业名师而言，他们可能具备精湛的技能以及丰富的从业经历，但技能的语言转化能力尚且不高，难以在“传帮带”的过程中清晰准确地将自身的知识以及经验讲解给学生。因此，在区块链技术快速发展的過程中，应该着力推动“双师型”教学队伍的建设。学校教师以及企业名师应该基于区块链技术来实现合作以及共同促进，实现数据之间的高效传输，建构科学的信任机制，共同服务于现代学徒制“工匠型”人才培养的实践工作，全面提升和优化他们的专业素养以及理论根基。

三、结论

区块链技术是一种新兴的技术，在信息技术全面快速发展的今天，区块链技术在社会实践中得到了广泛应用。在现代学徒制“工匠型”人才培养实践中，应该基于区块链技术的发展，充分明确人才培养要求，建构完善系统的人才培养体系，通过课程体系的优化、教学体系的完善以及师资体系的优化等，综合提升人才培养质量。

参考文献：

[1]许金叶，夏凡.区块链的产生根源及其本质[J].会计之友，2017（13）.

[2]赵欣.培育高职学生职业素养，塑造“工匠精神”[J].北京青年研究，2017（2）：62-66.

[3]韩长日，杨秀英，谢林.弘扬“工匠精神”，促进“工匠型人才”的培养研究与探索[J].海南师范大学学报（自然科学版），2017（30）：114-118.

◎编辑 冯永霞