杨欣灵

在很多家长眼里，成绩不错的我是“别人家的孩子”，是“乖乖女”，是“榜样”——因为我做什么事都规规矩矩，一点都不马虎。可他们不知道，我从来没想过要当“别人家的孩子”，而且从来没想要成为别人的“榜样”，更是打心底不想成为“乖乖女”——我本就不是乖乖女。

說自己“不乖”，那可不是空穴来风。在学校里，同学会说我经常 “欺负”人，老师会说我常常下课跑出教室去“闲逛”;在家里，父母会说我一点也不听话，总是干“坏事”——不是“东奔西跑”，就是“乱涂乱画”，哪怕挨批受骂也要“独树一帜”。他们说的都没错，这些事我都干过——但，我“不乖”，我有理。

在大多数男生心里，女孩子就应该“文静娇弱”——哪怕挨打受骂，也要忍气吞声，不能告状;受了欺负，更不能反抗。然而，我和大部分女生不一样：别人骂我，我怼回他;别人要是敢打我，我必定“奋起反击”，甚至让他“跪地求饶”。记得有一回，同桌把我的笔丢到窗外，我出去看时已经找不见。返回教室，我立刻找他，要他赔。他不承认笔是他丢的，还说他“一直不在教室”。软的不行，那只能来硬的了！我抬起手，使出我的绝招——“捏”。对着他的胳膊，一掐，一拧。没反应？那就再掐，再拧。在“嗷嗷”乱叫中，为了免受皮肉之苦，他不得不马上从书包里掏出钱来赔我的笔。

在大多数老师眼里，女孩子就应该“乖巧懂事”——别人让干什么，就只能干什么，绝不违抗。然而，我在班上不听话，反倒气了不少老师。上一次，张老师让我下课后去找她，说要给我讲我之前问他的题目。可下课后，一心只想着玩的我跑到了操场，和同学玩起了游戏，把老师的叮嘱抛到了“爪哇国”。等玩累了，想回到教室喝口水休息一下时，遇到了看着我直摇头的张老师——原来，在办公室等了老半天不见人影，张老师只好亲自来找我了……

在大多数家长眼里，女孩子就应该“安静本分”——别人聊天谈话时不说话，就像空气：看得到别人，却不会被别人看到。然而，我却总喜欢在大人说话的时候左插一句，右补一嘴。“我怎么跟你说的啊？别人打电话时不要插嘴，你还插！下次再这样，看我怎么收拾你！”在和三姨打电话，聊得兴高采烈，嗨得不行的妈妈撂下电话，勃然大怒。“这怎么能怪我呢？我不是问学习上的问题嘛！”我心里这么想，嘴巴可不敢这么说。当时，做作业的我遇到一个问题，总也想不出，就去问妈妈。跑到她跟前，忘记了她正在打电话的我直接说了起来。说一遍，不回应;再说一遍，还是不回应。于是，性急的我开始摇晃妈妈，希望能把她摇“醒”，不但忘记了她正在打电话，更忘记了她平时对我的教导。这次，我不仅插了嘴，还动了手，更要命的还是在她们聊得正开心的时候，我不挨训谁挨训呢？

说我是“别人家的孩子”，是“乖乖女”，是“榜样”的那几位，看到了吗？——我“不乖”，我还有“理”！

老师小语

习作题目采取反常法，立意也采取反常法，吸引读者的阅读欲望，是本文的一大特色。习作采取“总—分—总”的写法，通过讲述日常学习生活中的三个故事，完美地诠释了“我‘不乖，我有理”的中心。本文是一篇观点鲜明，重点突出，事例翔实，论证有力，个性鲜明的好作文。

【作者系江西赣州市厚德路小学六·2班学生，指导并置评：钟华奇】