杨凡

故事主角：周煊哲

地       点：活动室

在平时活动中，我发现有的孩子在进行建构游戏的时候会渗透一些数学里的排序小知识，不再是杂乱地进行拼插。今天的游戏时间，我就发现了你在有意识地按“一个黄色、一个红色”的规律进行积木拼插。

你选了一筐拼插积木，小手来回摆弄着。玩了一会儿，你就喊老师过来看你搭的作品——一道楼梯。你一边向我介绍一边用小手一层一层地“爬楼梯”。我说：“你数一数，这楼梯一共有几层啊？”“1、2、3、4。”你数了一遍，开心地告诉我：“一共有4层。”我说：“你能把楼梯再搭高一些吗？”你听完在玩具筐里翻找着，翻出一个绿色积木，思考了一下，把绿色积木放了回去，拿出了红色积木插在“楼梯”上。我问你：“煊哲，你为什么选红色？”你回答道：“这楼梯是一个黄色、一个红色、一个黄色、一个红色的呀！”说完，你继续搭着手里的积木楼梯。过了一会儿，你对我说：“老师，我的楼梯变高了。”我说：“这道楼梯的颜色是有规律的呢，真好看！”

什么样的学习在发生？

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿能初步感知生活中数学的有用和有趣。你的家住在4楼，你根据每天上下楼梯的经验，把楼梯的层数用构建的形式表现出来，还运用了数学活动中按颜色进行一一排列的规律，搭出了红黄相间的楼梯。在老师的引导下，你对4层以内的“楼梯”进行了点数，发现了数学在生活中是有用和有趣的。

下一步学习的机会和可能性

我会引导你观察按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美。比如：我会和你一起发现并体会按一定顺序排列的队形是多么整齐有序，人多时按先后顺序排队比较公平，等等。我还会提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的圖案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等，鼓励你发现和感受其中的规律美。