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培养农村初中学生的数学学习兴趣的策略研究

2019-02-01

中国校外教育 2019年22期
关键词:学科数学老师

(湖南省邵阳市洞口县竹市镇中学)

一、农村初中学生学习数学面临的现状

在农村,初中学生或许没有城市中的学生拥有过多的优质资源,也许,从他们踏入初中校门的那一刻,可能就已经意识到好好学习是一种使命,是摆脱贫困的一种捷径。然而,多种学科的交替及繁重的作业量,可能会让一个人无暇顾及,很容易让学生倾向根据自己的喜好选择自己感兴趣的科目进行学习,从而造成偏科,尤其是数学这一学科,最容易造成兴趣的缺失。

众说周知,数学是一门逻辑性非常强的学科,贯穿小学、中学、高中、大学等学习阶段,所以在学生受教育的过程中,数学占据着重要的作用。结合国内教育特点及传统教学模式,一味地强调成绩,使教学缺乏活力和乐趣,阻碍了学生的发展。从初中一路走来,发现身边很多学生对初中数学这一学科已经产生了害怕心理,感觉这门学科枯燥无味,但由于数学又是高考的必考科目,只能慢慢地逼迫自己学习,而此时中学生所处的年龄段正是兴趣爱好培养的黄金时期,也是性格发展的重要阶段,稍有不慎,就会产生厌倦心理,觉得数学高深莫测。更严重者,会使学生产生不想上学、逃课等自暴自弃的现象。

二、培养数学学习兴趣的关键

兴趣是最好的老师。兴趣在数学学习中具有举足轻重的地位和作用,因为学生对所感兴趣的事物会表现出巨大的积极性,并产生某种肯定的情绪体验,甚至能够激发出学生的潜能。兴趣能够促使学生主动、积极地学习,可以逐步提高学习效果。尤其是数学学习兴趣的培养,不仅能使学生有一个清晰的思路和思维,也能使学生树立坚定的信念和理想。因此,学校、老师及家长应当注重学生的兴趣培养。

首先,学校应该在一定程度上减轻学生的负担和压力。学校不能把考试当作衡量一个学生好坏的评价标准,要建立起多元、开放,灵活的教育体系与评价体制,以此来培养学生的学习兴趣。学校还可以通过组织各种各样的数学竞赛、数学类学科活动来培养学生的兴趣。学校也应该大力宣传,通过宣传来影响学生的思想认知,要让学生意识到,现代社会是一个需要知识和技能的时代,只有掌握知识和技能,才能在社会上立足并有所作为。因此,激发学生各方面的学习兴趣,不仅为数学科目的学习兴趣提供保障,也会为其它科目的学习带来一定的积极影响。

其次,老师在培养学生的数学学习兴趣时,老师自身也应该具备丰富的专业技能。为了能够更好地激发学生学习数学的兴趣,老师在课堂上可以尽可能地创设数学情景,情景的创设不仅能够增加教学的趣味性,给学生留下深刻的印象,而且也能够有效地增加学生的求知欲和学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生积极、主动思考的愿望,从而让学生能够很快地融入课堂,带着好奇的心走进学习环境,有效提高学习效率。例如,把书本中的一些典型例题或者定理、公式通过结合现实生活展现出来,不仅通俗易懂,而且能够使学生学得更快,接受更快。比如在学习三角形的稳定性时,可以举一些生活中的事例并提出问题:在遇到一些桥梁、钢结构电线杆时,为什么它们的连接方式是有很多三角形拼接在一起的?由此让学生带着问题进入到学习中去。在这样的情境下学习,能够使学生产生浓厚的数学学习兴趣。不过,这样的方法也需要掌握一定的技巧。老师给学生灌输知识之前,可以增加一些问题,引导学生带着问题去思考和学习,从而调动学生学习数学的积极性,达到增强学生思维拓展的目的,为学生数学学习营造良好的氛围。这种类型的方法不仅能够培养初中学生学习数学的积极性,也能够提高初中数学教学质量。值得注意的是,老师提出问题的难易程度要恰当、适中。如果太难,会给学生的学习兴趣造成一定的打击,不利于学习自信心的培养;如果太过容易,则会减弱学生的求知欲,也不利于学习兴趣的培养。

老师在讲究数学教学方法的同时,也要注重师生感情的培养。根据初中学生所处的年龄段,他们的特点是情感性十分强,老师可以利用这个特点,来唤醒学习数学的意识,营造和谐的师生关系。在情感交流的同时,培养学生学习的兴趣,让学生和老师彼此的关系越走越近,让学生在情感和认知上有一种依赖感。寓教于乐,让学生在快乐中学习,长此以往,逐渐产生浓厚的兴趣。此外,老师也要和学生加强交流和沟通。为了让师生关系更加和谐,老师在成为学生的朋友的同时,对学生也要给予充分的肯定,激发学生对数学学习的热爱。

老师在学生的数学学习方面也要给予鼓励。不同学生的数学基础不同,有的在数学的题海中苦力挣扎,更不用说解决问题的成就感了。为此,老师增加学生学习数学的信心十分必要,不仅能够解决学生压抑的心理障碍,阻止其产生厌学等不良情绪,还能够不断地激励他们主动去学习,去逐渐发现数学之美。老师要有一双善于发现的眼睛,去鼓励、表扬学生在解决问题中取得的成就,表扬是对学生的一种肯定,这样更能促使学生保持对学习的积极性。另外,老师也要一视同仁,不要用有色眼镜去看待任何一个学生,要善于发现学生身上的闪光点,让他们在学习的过程中更有自信,对学习更有信心。所以,老师要根据不同学生的特点,采用不同的方式,增强学生学习的信心和兴趣。

最后,作为孩子的家长应该改变教育孩子的方式。在农村,父母的知识储备量或许有限,不能够每时每刻给孩子进行必要的辅导,而且有的中学生很多是留守儿童,代为照顾孩子的爷爷奶奶也没有辅导孩子学习的能力。因此,作为家长不要一味地只是关注孩子的学习成绩,而是应该经常关心孩子的学习和生活,多与孩子谈心,注重孩子的健康成长,关注孩子学习中的心理动向。另外,父母也应该抽出时间加强自身学习,为孩子树立榜样,用榜样的力量积极引导孩子学习,为孩子提供和谐、积极向上的家庭环境,为学生兴趣的发展提供广阔的空间。

三、结语

农村中学生数学兴趣的培养需要学校、老师、家长的共同关注和努力。学校需要经常举办一些数学活动,鼓励学生积极参与,促使学生在参与中享受快乐,逐步建立兴趣;还可以开展多形式、多手段的教学,增加学习数学的趣味性,激发学生学习的兴趣。数学老师也应该针对不同的学生因材施教,课上多采取一些适用于学生的教学方法,课下对学生多鼓励,多和学生交流,双管齐下,建立起学生对数学学习的好奇心和兴趣,通过通俗易懂和诙谐幽默的方式传授学生知识。对于农村家长,在关心孩子数学成绩的同时,也应该关心孩子的生活,同时自身也要不断充电,帮助孩子培养学习的兴趣。总之,不管是学校还是老师、家长,一定要用适合孩子的方法,让孩子以积极的心态,浓厚的兴趣沉浸在快乐的数学学习中。

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