文/柳磊基 龙口市环境卫生管理处 山东龙口 265701

1、目前固体废物处理与处置课程教学中存在的问题

在“固体废物处理与处置”教学过程中存在的问题主要有：

1.1 随着社会的飞速发展，信息时代的来临，科学技术的革新，原来旧的课本和课程已经不能紧跟时代的潮流，教材已经出现内容知识不全面、内容老化、更新速度过慢、学生信息汲取量太少等问题。

1.2 中国传统教学方法中最常使用的教师-学生“灌输式”教学方法一般都是教师占据主导地位，学生处于过分的支配地位，学生之间的互动性较差，一般老师的指令就是命令的象征，学生对教师的依赖性过强。这样的教学方法不利于调动学生的积极性，和培养学生的学习积极性。

1.3 当下科学技术的革新使得固体废物的处理与处置课程的教学应该随着教材器具的更新换代而不断更新，以此来配合学生创新能力的培养。但是，我国相当数量的高校实验室都不能及时对其进行器材的更新换代，这样就严重对学生的工程实践能力和创新能力的培养造成了极大地削弱。

2、固体废物处置与处理的教学方法的改革

2.1 传统的教学方法与多媒体教学相结合

当今时代是信息化时代、多媒体时代，学生的学习仅仅依赖课本知识已经不能更好的培养全面发展、紧跟时代的创新人才。固体废物处置与处理课程内容多、概念抽象、处理工艺复杂并且设计的领域也比较广。这些特点就要求在教学过程中最好是结合多媒体教学方法，利用网络五花八门的课外知识和题材新颖的图片解说来配合枯燥的课本知识调动学生的积极性和创造性。这样不但能够活跃课堂氛围而且能够调动学生上课积极性，培养学生的创新能力。

2.2 调动学生小论文的写作兴趣，挖掘学生分析问题的能力

在课程教学的过程中可以有意无意的对学生灌输一些论文写作的知识，激发学生课程小论文的写作兴趣，这样不仅能够调动学生对课程知识和内容的主动学习兴趣而且能够加深学生恒对课程内容的理解和分析能力。可以给学生制定一个课程内容小论文的写作题目，或者是给定一个写作框架，并限定一定的字数要求，让学生充分思考本专科本课程的创新点和课程的思考，可以使生活垃圾的处理方式方法的革新和应用或一些新的生活垃圾处理技术以及其他固废的处理与资源化技术等。课程小论文的写作训练能充分体现学生自身学习课程内容能力和水平。与此同时，课程小论文的写作也可以看作是科研的第一部，学生只要提前掌握了论文写作的步骤和要求就会逐渐深入课程的实践训练，提高了他们对所学知识的综合分析能力，另外还培养了学生的文献查阅能力。

2.3 采用启发式教学，逐步摆脱注入式教学

在课程教学的过程中应该充分调动学生的积极性，把学生放在教学的主体位置，体现“以人为本”的学生观，不断调动学生的积极性和创造性，尽可能的为学生补充其他方面的新材料、新内容和新信息，加大课堂教学的互动性和氛围，积极促进学生的独立思考能力，不断引导学生主动接受知识的能力。教师应该在课堂是高哦表原本的填鸭式、灌输式教学方法，在授课时设计一些新颖题材的问题引发学生独立思考的习惯并且让学生分析和总结、变被动为主动，在课堂有限的时间内学习更多的知识。2课程教学内容改革

3、固体废物处置与处理的改革课程建议

3.1 加大实验实践教学力度

《固体废物的处理与处置》课程是一门实践性较强的学科，在学习专门课程的过程中要对学生的实践能力要求比较高，尤其是综合性实验能力。加强创新性、综合性实验室的建设，进行开放式实验教学。在实验操作中教师应该与学生进行交流和讨论、分析，形成以学生为主题的教学氛围。当学生在实验操作中遇到瓶颈，教师不应过度的参与学生的实验过程，等到学生无从下手的时候再进行点醒和分析解答。囿于现实条件的原因没有更好的实验操作条件的，可以组织学生通过参观和生产实习的方式，放学生到工作现场去感受和体验。同时增开一些课程设计，让学生亲自设计，并从中品尝艰辛，积累经验，享受成功，获取信心。实践证明，学生对这些内容的学习效果要远远好于仅在课堂授课。

3.2 适时补充课程教学内容

原有教材中的知识，比如固体废物的处理、利用、处置的理论和方法有较充分的阐述和说明，由于时代的变迁，教材中的相关内容已经逐渐脱离实践的操作。固体废物处理与处置方法和技术的开发与应用更新换代较快，为了使学生在了解和掌握已有理论和方法的基础上，更进一步了解该学科的发展趋势及现实应用，最好将原有教材内容结合当前社会的热点问题和前沿动态。并随时补充国外先进有关知识，不断促进原有课程内容的更新来促进学生学习积极性与创新性的提高，使学生不但专业基础扎实，而且知识面宽，视野开阔.充实课程教学内容的具体做法是：

3.2.1 将课程教学内容与当前研究热点相结合.例如，在介绍各种固体废物处理处置方法等原理性知识的同时，适当添加城市生活垃圾处理、电子废弃物处理、农业固体废物处理、污泥处理及化工固体废物处理等应用型知识.

3.2.2 将课程教学内容与当前经济发展相结合.在介绍资源利用时，增加讲述社会上常用或急需的资源化技术方法.例如，结合实际讲述从冶锌废渣中提取稀散金属锢的资源化技术方法、从废电路板中提取有价金属的资源化技术方法及利用硫酸渣生产铁精矿等案例.这些资源化技术在现实社会都很受欢迎，对这些技术的掌握能增强学生的就业自信心，使课程的教学目的与要求真正落到实处。