◆郭燕

(云南省玉溪市教育科学研究所)

小学阶段的学生刚刚接触英语，如果此时没有让学生形成良好的学习习惯，会对其以后的英语学习产生很大的影响。所以，小学阶段的英语教学工作重点是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，掌握英语基础知识，为以后的英语学习奠定基础。根据相关调查发现，玉溪市小学大多数教师和学生都未对英语课程引起足够的重视。课时的安排、老师的专业水平、学校配备的教学资源大多没有达到相关要求，严重影响了教学效率。针对本市小学英语教学情况，无论是教师还是学校都应该积极寻找自己的问题，并逐步改进。

一、小学英语课堂教学中的问题分析

1.课程设置不合理

英语课程设置不合理现象在玉溪市各小学中非常普遍。例如，部分学校将其视为辅修课程，一些学校的英语课程安排为每周一节，由于课程设置相隔的时间较长，学生前一节课学习的知识后一节课就忘完了，不利于学生的巩固复习，学生无法很好地掌握相关知识，很难形成系统的知识架构。

2.教师队伍专业水平相对较低

小学开设英语课程之后使得一些学校的师资力量更加紧张，一些学校为了节约教师资源，安排其他科目的授课老师来代授英语课程，或者是聘请一些专业水平不高的老师教授英语课程。据调查，在玉溪市有近三成的小学英语老师不是英语专业毕业的。教师队伍专业水平不高，很难对学生开展专业化的教学活动，从而影响学生的学习效果，不利于学生英语水平的提高。……