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(朔州市第一中学校)

现阶段，我们的新课标大力地推动了探究性学习的发展步伐，希望通过这种学习来帮助学生提高他们的科学探究能力。因此在我们的课堂之中，将内容转化为问题情景便成为了一种教学热点。在我们的教学过程中，问题情境就是让教师通过创设学习任务来让学生能够更好地进行问题的解决，学生通过对情境的摆脱来进行更加富有创造性的活动，以此帮助他们进行思维的锻炼。

一、利用化学实验来创设问题情境

高中化学学习首先是学习材料，要求教师引导学生从化学的角度了解物质的分子形式，教师在解释材料里分子形式时应注意在使用化学模型时，分子结构在一定程度上是立体空间，教师在教学过程中合理运用教学模式，使学生能够清晰地认识到分子状态。用多媒体来解释物质的内部结构，分析为什么元素显示正价或负价，为什么有不同的价数来区分，用多媒体来显示不同材料的周围状态，通过多媒体的声音，形状，颜色来显示这些内容的话，学生可以更好地理解价的概念。在化学学习中有大量的化学方程式需要记忆，精确记忆化学方程式是一个重要的学习内容，学习化学方程式里的化学实验，每个化学方程式都是物质之间的反应并有其自身的特点，会有不同的现象。化学方程式里有气体和沉淀的标志。教师在解释化学方程式的过程中应注意与实验进行有机结合。我们……