余颖

摘 要：画画是人类与生俱来的本能，它不像认字识数那样依靠教习，孩子本能地用绘画语言表达情感，是属于孩子的语言，天马行空的想象满足了孩子对情感的宣泄。拼贴画作为一种入门简单又有趣的绘画门类，没有美术基础的孩子也可以动手尝试。通过学习，加深学生对美术中的色彩、形状、质感等要素的理解，提高手工制作能力和美术创新能力，帮助学生打破固有思维，提高孩子的艺术修养与创新思维。通过拼贴画教学材料和功效的探究，让学生亲自动手，熟悉材料的特性，体验经过手脑并用变废为宝的喜悦，培养低碳生活的意识。

关键词：拼贴画 创新 环保

一、何为拼贴

拼贴画是由各种材料拼贴而成的装饰艺术，属于工艺美术范畴，常用材料有贝壳、落叶、树皮、麦秆等。在中国，拼贴画充分发挥了材料的色泽纹理特点，因具备丰富的民族特色和装饰美感而在民间广泛流行。在西方，拼贴艺术家们把偶得材料，如报纸碎片、布块、糊墙纸贴在画布或其他质地上，有时与绘画结合而成，适宜于表现时间跨度大、空间变换广思想容量丰富的题材。因为拼贴画内涵丰富又极富表现力，容易激发孩子的学习兴趣，改变传统的学习方式，使美术课的学习内容变得更加丰富多元。

二、转玩拼贴

孩子在创作过程中受到外部环境和既定思维的制约，孩子的主观感受无法得到充分表达，虽然传统绘画工具拥有无可比拟的先天优势，但也在一定程度上局限了孩子的思维。事实上，艺术界早已打破了纸与笔的局限，只要是被认为美的事物都可以成为艺术的一部分。它们可以是废弃的易拉罐，可以是坏掉的cd光盘甚至是一个烂苹果，每种创作材料都有其独特的语言，突破传统材料的局限有助于培养孩子发散性思维。对孩子的动手能力和创新能力的培养也大有裨益，十分适合运用到美术教学中来。

拼贴画与传统绘画最大的区别就是在选材上拥有非常丰富的可选资源，早餐剥下的鸡蛋壳，刚削的铅笔屑，地上随处可见的落叶等等，都可以成为拼贴画的第一手创作材料。利用这些材料进行教学并加以引导，调动学生的学习积极性，展现拼贴画的多样性和趣味性。接下来介绍几种主要的拼贴画种类。

（一）蛋殼拼贴画

蛋壳是生活中的常见物品，大部分人通常会把它扔掉，其实蛋壳的用处很多，不但可以为人体补充钙质，通过巧手还能变成精美的艺术品装点生活。蛋壳画最常见的制作方法是先撕去薄膜，在白纸上画出喜欢的图案后把图形拷贝到彩色卡纸，再把胶水涂在卡纸上，涂厚但不要涂太大面积。掰一小块蛋壳放在胶水上，用镊子压碎，按照设计的图形排好，蛋壳的裂纹可大可小，边缘一定要对齐。最后用彩色水笔整理画面即可。在整个创作的过程中，要求孩子非常细心和专注，既培养了动手能力又培养学生的耐心。材料有蛋壳、毛笔、胶水、镊子、彩色水笔、卡纸等。

（二）落叶拼贴画

秋季，纷纷扬扬的落叶洋洋洒洒地从树上飘落下来。这些落叶的形状和颜色大多都还十分艳丽与完整，将两片或几片叶子组合成不同的图形，引导孩子根据树叶的形状选择想要拼贴的对象，根据需要可以进行修剪和添画。教师细心观察，让孩子根据树叶的形状充分发挥想象，通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作美丽的叶子画。准备材料有各种落叶、画纸、颜料、铅笔、双面胶等。

（三）铅笔屑拼贴画

相比较蛋壳与树叶这两种常见拼贴画而言，铅笔屑拼贴还是十分年轻的，作为随处可见的废料，每天都会产生很多。其实只要仔细观察，就会发现这些“废料”的形态很美，尤其是拥有完整扇形的铅笔削，它让人联想到扇子、衣裙和时尚帽子等等。在生活中寻找一个物体作为铅笔屑的原形，通过墨水和彩色铅笔屑的搭配，创造出简单而生动地作品。准备材料有白纸、颜料、铅笔屑、双面胶等。

（四）撕纸拼贴画

废旧的报纸不仅可以练书法，剪鞋底，擦拭玻璃，而且能成为艺术品，一张张普通的废旧报纸是做撕纸粘贴画的好材料，通过使用撕纸粘贴法，在学生手中化腐朽为神奇。学生根据设计好的图样，再顺着需要的字纹撕下，撕时双手手指要贴紧，在撕纸的过程中，学生眼睛要观察，大脑要记忆，手的力量适当。再把各部分按结构摆放好，先下后上地按次序逐层贴好。粘贴时还要合理安排黑白灰处理，突出对比，主体部分黑，反之亦然。

（五）拼贴拓印画

收集的废纸片，通过拼贴拓印法，可以制作成一幅幅独具特色的纸版画，首先根据学生发现一些废纸片像某事物的一部分，引导他们寻找出事物的其他部分特征。然后采用手撕方式进行修饰、组合，再拼贴成形。接着，用乳胶粘贴在课前准备的卡纸上，待拼贴好的底版完全阴干后，用宣纸进行拓印。拓印时，将拓印的作品反置于废报纸上，用水粉色进行染色。

三、变废为宝

某物之所以称之为“废”，是因为它已不能发挥自身的价值，但这并不代表它不具有使用价值，而是因为它的使用价值在这种特定的历史条件下不能发挥出来。随着人们对自然资源需求量的增大，节约资源、资源再利用将显得越来越重要，“变废为宝”的理念也越来越受到人们的推崇。将这个理念带入课堂，引导学生用耐心与灵巧的双手将一件件废品加工成为艺术品，在这个过程中培养孩子勤俭节约和低碳生活的环护意识。变废为宝的意义有：

1、激发学生的创新意识。只有独具慧眼才能从被人抛弃的废品中看出独特的利用价值。这种眼光所体现的，恰是一个人的创新意识。换言之，没有足够的创新意识，瓶盖只是瓶盖，永远也成不了象棋;

2、能锻炼动手能力。没有出色的动手能力，再好的创意也只能束之高阁;

3、培养惜物意识。当一件件废品在自己的手下变身为新品时，能从中看到物品的价值，从而生起珍惜之心。有了这样的惜物意识，孩子就会下意识地珍惜身边的一草一木一桌一椅，至于食堂里的饭菜，他们同样也会更加珍惜。

纷繁多样的拼贴画为孩子提供大量的实践空间，培养了孩子的创新思维，提高了动手能力，个性也得到了张扬。从学科角度来看，树立了“美在于发现”的意识，让学生学会美化生活，用善于发现的眼睛去重新认识这个世界，发现过去不曾留意过的美好事物，陶冶情操。从人文角度引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造，让孩子充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义，增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。通过拼贴画的学习，发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质，培养他们的人文精神、审美能力和低碳生活的理念，提高学生的综合素质。

总之，拼贴画的教学实践有利于学生体验生活，引导学生环保节俭的美德，引导他们重新认识和观察这个世界，化腐朽为神奇。“变废为宝，玩转拼贴”的教学理念值得我们大力推广并长期坚持下去。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育美术课程标准，北京师范大学出版社

[2] 尹少淳主编.全日制义务教育美术课程标准解读.北京师范大学出版社

[3] 侯令.《在广泛的文化情境中学习美术》，《小画家》

（衢江区实验小学  浙江衢州）