黄佳婧

【摘要】幼儿园作为学前准备环节，是幼儿进入小学阶段系统学习的前提条件。处于素质教育大形势下，想要实现幼儿全面发展，必须结合德智体美劳推进具体教学活动。绘本是幼儿阅读的主要素材，在幼儿园内得到广泛应用。可是，实际情况显示幼儿教师开展绘本阅读活动存在着较多问题，特别是实施、设計方面完全没有显著的教育效果。基于此，本文结合绘本内容、教育目标以及活动模式展开分析，进一步归纳幼儿园的绘本阅读活动设计与实施细则，以供参考。

【关键词】幼儿园;绘本阅读;活动设计和实施

绘本图书是把图片作为主要内容，搭配少量说明性文字，更是适合幼儿的学习。所以，教师应该积极采取绘本辅助教学，不断探究绘本阅读的教学策略，及时更新绘本阅读活动流程和实施方案，借此增强教学效果。

一、正确设定绘本阅读活动内容

绘本选择对于强化幼儿的学习能力有着促进作用，这要求幼儿教师必须充分考虑幼儿实际情况，保证绘本选择符合幼儿阅读需求。比如，根据年龄区段选择幼儿思维和能力均接受的优质绘本，科学提高幼儿绘本储备量。由于幼儿教育指导纲要明确提出，幼儿教育活动、教育内容必须满足幼儿基本学习情况，适当增加挑战性知识，有效激发幼儿探究欲望的同时贴近基本生活。加大幼儿绘本阅读兴趣，开拓幼儿学习视野，为其身心健康发展奠定基础条件。一方面，选择贴合幼儿生活的文本。教师应该深刻认识到，单一、老旧的绘本风格会使得幼儿产生疲倦感，从而对绘本阅读的活动丧失兴趣。因此，正式进行绘本文本选择阶段应该全面了解幼儿学习特征和发展水平，搭配不同风格的绘本，为幼儿带来新颖、趣味性更强的阅读感受，以图文匹配的绘本形式为幼儿创设理想故事意境，充分吸引幼儿注意力并且在阅读绘本时提高审美能力;另一方面，制定科学有效的阅读活动目标。幼儿园教育的主要内容是帮助幼儿学习和掌握基本知识、拓宽知识面的宽度，树立起良好地行为习惯，为今后学习深造提供条件。所以，幼儿园日常教学中绘本定值应该以幼儿发展作为导向，借此体现出绘本阅读的教育价值。

二、编制绘本阅读活动教育目标

科学合理地教学目标可以使得绘本学习方向性、指向性提高，充分凸显教学活动多元化价值。幼儿教师根据不同年龄特征设计和完善绘本活动，比如，以“可爱的蜗牛”作为绘本活动项目，教学针对幼儿园小班，整体活动可以划分成三部分。一是，幼儿观察画面里蜗牛的形象特征、生活习性、活动方式、生存环境等，阅读绘本词句，由触角、蜗牛壳等局部来猜测整体;二是，全面掌握绘本句式，激发幼儿对蜗牛的喜爱之情;三是，通过引导幼儿阅读绘本内容，锻炼幼儿观察能力、探究能力，在阅读活动中感受爱护自然、保护动物等教育意义，获得成功的喜悦。针对幼儿园中班，可以组织绘本阅读活动“变色鸟”，活动目标是学会观察图画，理解故事内容，初步尝试按照PPT画面讲解故事的内容以及体会颜色变化的神奇。教师准备黑鸟、彩色鸟、白鸟图片各一张，彩色杯子，多种彩色颜料，图画书（每人一本）。具体活动流程为：首先，分别展示黑鸟、彩色鸟、白鸟图片，描述情境“一只白鸟慢慢变成彩色鸟，之后变成一只黑鸟，这只鸟怎么会变颜色呢？”吸引幼儿注意力;其次，指导幼儿认真阅读图书，要求幼儿看完图画书后尝试复述故事内容，谈一谈自己对故事的理解;再次，和幼儿共同阅读绘本，引导幼儿思考“白鸟吃了什么果子，它的羽毛逐渐发生什么变化？白鸟吃了那么多颜色的果子，变成了什么鸟？它的羽毛都多了什么颜色，最后怎样变成了黑鸟？”;最后，演示把多种颜色混合起来，让幼儿直观具体的观察颜色混合逐渐变成黑色的过程，帮助幼儿预测以及总结答案。

三、采取现代化绘本阅读活动模式

绘本活动模式直接决定了幼儿教育效果，影响着教学活动有序性。所以，教师设计绘本阅读活动环节，应该根据幼儿特征采取相匹配的活动形式。例如：做客的小黑熊，具体过程划分为四个环节。第一，展示熊猫图片，提问“同学们知道他是谁吗？熊猫今天需要请小朋友来家里做客，都会请哪些朋友呢？我们一起来猜猜”;第二，小白兔来家里做客。展示PPT中小白兔轻轻敲门，对熊猫问好，熊猫对于小白兔的礼貌非常开心，请小白兔进来的情境。教师强调礼貌用语“请”，并且要求幼儿练习运用“请”这一用语对话;第三，小黑熊来家里做客。展示PPT中小黑熊粗鲁的敲门，没有对熊猫问好，没有经过熊猫同意就直接进入到家里，熊猫询问小黑熊想喝些什么，小黑熊也不回答熊猫，要求熊猫陪他搭积木。熊猫邀请大家一起来搭小房子，但是小黑熊却要一个人搭小桥。这时，教师可以暂停PPT，提出问题“同学们，你和好朋友共同玩积木时，是朋友们一起合作好呢，还是一个人拿走全部积木？”;第四，客人回家。小白兔在辞别的时候感谢熊猫今天的招待，并且提出明天请去他家玩。可是，小黑熊却什么都没有说直接走了。教师带领幼儿回顾小黑熊和小白兔的表现，小白兔在回家时经过了小黑熊的家，她在思考要不要邀请小黑熊来家里做客。同学们，你们想邀请小黑熊吗？说说理由。总结，在去朋友家里做客时，一定要轻轻敲门，看到别人主动打招呼。主人端茶或送水果需要双手迎接，对给予帮助的人说谢谢、犯错了主动说对不起，分享好东西给朋友，这样才是有礼貌的孩子。

综上所述，幼儿园实施绘本阅读这一教学活动，对于幼儿品德素质培养、语言表达能力提高有着不可取代的作用。幼儿教师必须积极使用绘本来开发幼儿的智力，采取师生互动、角色带入、绘本解读等方法提升绘本阅读的教学效果，进而保障幼儿接受良好的教育和熏陶，健康成长与学习。

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