摘 要：当前，高中英语最重要的教育目标已经不再是学生学习成绩的提高，而是英语学科素养的培养。因此，教师应不断丰富和完善教学方法，并在各个教学环节不断渗透英语核心素养的理念。为此，教师可结合实际的教学案例，就如何在高中英语教学中培养学生的核心素养提出一些建议。

关键词：核心素养；高中英语；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.077

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。在素质教育的背景下，核心素养的培养是高中英语教学中的一个重要目标。教师应从教学理念和教学方法上进行转变，只有这样，才能为核心素养的培养奠定良好的基础。

一、语言能力的培养

归根结底，英语只是一门语言学科，所以在英语核心素养的内涵中，语言能力是其基础内容。简单来说，语言能力就是指在特定的情境下，学生能够用读、写、听、说等方式进行表达，在培养学生语言能力的过程中，可以有效提升学生的语感和语言意识，这样一来，不但可以使学生对英语语篇的含义有更加深入的理解，而且能够有效促进学生英语表达能力的提升。因此，在高中英语教学中，教师应根据教学内容创设相应的情境，为学生提供实际语言运用的机会，只有这样，才能有效促进学生语言能力的提升。

例如，在教学Earthquakes这一节内容时，我根据教学内容给学生创造了语言运用的机会。在进行课堂教学时，我首先问学生：“What will happen before an earthquake，and when there is an earthquake？”接着，我引导学生进行了合作探究，让学生以小组合作的方式进行了自主讨论，让每个小组根据自己了解的知识对地震进行描述，然后，我让学生看了一段关于地震的视频，使学生进一步了解地震的知识，从而为学生创造一种与教学内容主题相关的情境，在播放完视频之后，我又用多媒体展示出几张图片，这几种图片的内容描述分别是：Birds are flying/Dogs are barking and animals run away/Many things lie ruins/Many people are killed or injured，之后，我让学生根据刚才的视频和图片进行描述。通过这样一个过程，就可以从多个途径来培养学生的语言能力。可见，在英语语言能力的培养中，实际应用是一个十分重要的途径。

二、思维品质的培养

简单来说，思维品质就是指人的思维个性特征，其表现体现在逻辑性、批判性等多个方面，通过培养学生的思维品质，可以使学生更加善于提出新观点、新方法，更加善于突破常规思维，只有这样，才能使学生具备更加完善的思维。

例如，同样是在Earthquakes这篇文章当中，在进行课堂教学时，为了培养学生的思维品质，我首先向学生进行了提问，我问学生：“If you have time to take things，what will you take with you？”在提出這个问题之后，我给了学生以下一些选项，让学生以此为基础进行头脑风暴：

1.canned food：to keep you from being hungry

2.mobile phone：to call for help/money：to buy things

3.battery-powered radio：to receive information

4.bottled water：to keep you from being thirsty...

学生经过讨论之后，一个学生认为食物比较重要，因为食物可以及时补充能量，但另一个学生马上提出了质疑，认为水更加重要，因为如果没有水人能够坚持的时间更短。在这样的交流讨论中，学生的认识也越来越全面。可见，思维品质是英语核心素养中的一项重要内涵。

三、文化意识的培养

文化意识主要是指能够有意识地传承本民族的优秀文化，能够更加包容其他民族的文化。可见，文化意识在英语核心素养中的地位十分重要，因为英语的诞生，本就有其独有的文化背景。因此，在进行高中英语的教学时，教师应在教学中引导学生充分了解并尊重中外文化差异，使学生能够更好地传承本国文化，理解外来文化。

例如，在Festivals around the world这一节内容中，主要叙述了一些节日文化，并对一些中外节日的起源、习俗等方面的知识进行了讲解。在进行课堂教学时，我引导学生对一些中外节日进行了对比，使学生了解了不同民族节日的共性和个性。我对学生说：“不同国家的节日都有其独特的文化背景，所以我们要想了解不同民族的节日习俗，首先应该了解这个国家的文化。同理，我们在学习英语的过程中也应做到这一点，既要理解本民族的文化，也要尊重其他国家的文化”。可见，为了培养学生更加全面的英语核心素养，文化意识的培养是不可或缺的一个方面。

参考文献：

[1]焦云.高中英语教学中核心素养培养[J].华夏教师，2018.

[2]涂瑞志.高中英语教学中核心素养的理论与实践[J].海外英语，2018.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 曹雪红（1995.9— ），女，汉族，河北隆尧人，中学二级，研究方向：初中英语教学。