梁秀芳

【摘要】本文主要对多媒体技术在高中物理教学中的应用进行了研究分析。文章首先介绍了研究背景和研究目的。然后从现如今高中物理教学面临的主要难题引出应用多媒体技术提升高中物理教学中质量的必要性，探讨提出了相应的策略，包括：依靠多媒体软件对物理理论知识以及物理概念进行直观地展现;通过多媒体网络资源对学生们物理的知识面进行持续拓展;借助多媒体视频对物理实验室操作教学的不足进行弥补。

【关键词】多媒体;高中物理;技术;应用

本文将结合当前高中物理教学过程中面临的主要难题，探讨研究怎么样通过多媒体技术的应用来解决这些难题，希望能够对广大高中物理老师提供一些借鉴和参考。

一、现如今高中物理教学面临的主要难题

（一）学生在一定程度上缺乏物理学习的兴趣

兴趣可以说是学生主动学习相关课堂知识的最大动力。然而因为各种因素，比方说有些学生初中阶段没有掌握扎实的物理学基础理论知识，或者是初中阶段物理老师的教学手段不恰当，这些都导致这些学生在走进高中之后缺乏物理学习的兴趣，感觉物理学习是一件令人乏味和疲惫的事情。因此为了保证高中物理教学获得应有的效果，必须要持续激发这些学生学习物理的热情和兴趣。

（二）教学手段较为单一

因为很多高中物理老师受到应试教育思想的负面影响较为严重，所以这些高中物理老师为了单纯地达到全面、快速提升学生们物理学习考试成绩的目的，基本上采用的都是一些机械式、填鸭式、死记硬背等教学手段，这些教学手段虽然能够让学生们在短时间内提升自己的物理考试成绩，但是却进一步使得学生们对物理学习产生厌恶，高中物理教学的实际质量难以提升。

二、应用多媒体技术提升高中物理教学中质量的策略

（一）依靠多媒体软件对物理理论知识以及物理概念进行直观地展现

高中物理教学中的一些理论性与概念性知识，不但是日常物理教学的根本所在，而且还是深化物理学习的重要基础，一定程度而言，全部的物理实验都是围绕物理理论进行的。所以，高中物理老师在日常教学的时候，务必应该努力让学生们深刻理解与掌握物理学的一些基础理论知识。然而因为很多高中物理基础理论知识具有很强的抽象性，加上有些高中物理老师很难用口头表达清楚，这个时候应用多媒体技术便十分有必要了。比方说，高中物理老师在讲授“太阳与行星间的引力”以及“万有引力与航天”等知识的过程中，为了能够保证学生们更加直观、深入地掌握宇宙天体之间的引力知识，便应该积极通过多媒体技术的应用，在课堂上通过计算机的flash软件制作一个天体运动的多媒体动画，使得学生们更加深入、全面地掌握这方面知识，提升课堂教学质量。

（二）通过多媒体网络资源对学生们物理的知识面进行持续拓展

多媒体技术能够在连接互联网之后，在任何一个时间都可以从互联网上面下载一些高中物理教学的资源，很多资源都是高中物理教材所没有的，这也是对学生们物理知识面的一种拓展，是对物理课堂教学的一种延伸。比方说，高中物理老师在讲授“自由落体运动”有关知识的过程中，为了确保学生们尽可能多地对自由落体运动的各方面知识予以了解和掌握，可以在计算机网络上面检索“自由落体运动”这一词条，便能够获取到很多关于自由落体运动的信息知识，这里面既包含一些文字叙述，还包含一些音频视频以及图片图像，像过去很多物理学专家学者研究自由落体运动的一些实例或者自由落体运动在人们生活中一些的应用实践等，将这些较为丰富的物理教学资源应用于高中物理教学，可以不断丰富学生们的物理知识面。高中物理老师可以积极应用多媒体技术，开展此种方式的教学，对于提升高中物理教学的有效性，具有非常重要的作用。

（三）借助多媒体视频对物理实验室操作教学的不足进行弥补

对于高中物理教学来讲，物理实验室操作教学是其非常重要的组成部分。然而就过去物理实验室操作教学的情况来看，方法和手段都比较单一，通常都是高中物理老师在学生们面前对具体某一物理实验进行演示，然后学生们在老师的引领和指导下进行物理实验的操作。此种物理实验室的操作教学模式具有一定的漏洞和不足：一方面是由于学生们的记忆具有浅短性的特点，高中物理实验选择采取如此的随讲随做的教学方法和手段，尽管学生们能够在比较短的时间里面将具体某一物理实验的操作流程予以记住和了解，然而做完之后或者课下便会很快忘记。另一方面是由于个别学生在物理实验室操作教学过程中，听讲不认真和不专心，或者是因为距离高中物理老师演示实验的位置比较远，对演示实验的整个流程观察得不够细致和全面，导致这些学生在自己进行物理操作实验的时候，便很容易产生违规操作或者是不正确操作的问题，从而导致没有成功完成实验，甚至有可能带来一些不必要的损失。因此，这个时候，高中物理老师就应该借助播放多媒体视频的方式来对物理实验室操作教学中的这一不足进行弥补。因为多媒体视频不但具有可停性、可逆性，而且还具有可循环播放的特点，学生们可以通过观看具体某一物理实验操作多媒体视频的方式，全面、深入地了解和掌握该物理实验操作的一些流程、技巧、要领以及注意事项等，如果存在疑问可以随时随地地向高中物理老师咨询，使得高中物理实验室操作教学更加具有针對性，高中物理老师也能够更加有的放矢地进行物理实验操作指导，确保取得较好的实验教学效果。

三、结论

现代素质教育必然要求对过去的一些教学模式和手段进行转变。高中物理对于广大学生来讲，是一门富有挑战性和学习难度的学科，一方面是由于该门学科具有很强的专业性，有些教学内容难以理解，另一方面是由于该门学科枯燥无味。因此，高中物理老师应该适应当前计算机网络时代的形势，积极、主动地将多媒体技术应用于高中物理教学课堂，从而不断提升高中物理教学的效果和质量。

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