何栋

【摘要】教育改革不断深化，傳统的黑板教学模式不足以满足现代课堂的要求，同样，随着科技的发展，多媒体技术以普及到多个方面，包括传统教育，多媒体拘束逐渐发展到初中生物教学领域，效果也得到广泛认可，逐渐成为课堂的潮流，但同时在多媒体应用的过程出现了诸多问题，教师在应用多媒体进行初中生物教学时，应该采取科学合理的方法，将之与传统课堂融合，以取得更为良好的教学效果。

【关键词】多媒体技术;初中生物教学;应用

引言

多媒体技术是一种集声音、图像、视频等信息元为一体的新型的教学手段，相对于传统教学有着无法比拟的优势，将传统初中生物课堂只能用语言抽象表述的东西能够更加直观的展现，增强初中生物课堂的趣味性，吸引学生的注意力，将教学内容从书本解放出来，如果能够恰当的将之与初中生物教学相结合，带来多元化信息化的学习体验，将是十分有益于教学效果的。

一、多媒体技术在初中生物教学中的问题

（一）课程内容过多，学生难消化

在初中生物课堂中应用多媒体技术的初衷是好的，但在教学过程中，便于讲课，老师课前都会备好课件，课堂上也不再写板书，长期下来，习惯形成，课堂就会演变成老师的个人演讲，授课速度无意间加快，间接增加了每堂课的内容，但初中学生学习能力有限，短时间内无法消化新知识，如果课件较多，学生也无法记下知识点，缺乏对内容的理解，对于课后的巩固复习有很大影响，不但无法提高学习效果，还适得其反。

（二）师生之间缺乏互动

在多媒体课堂上，有别于传统的生物课堂，教师如果过于依赖课件，只是点着鼠标，而全然不顾学生感受，不利于教师了解学生的学习情况和教学效果，缺乏师生间的互动交流，课堂本该有的活力完全消失，和多媒体应用的增强课堂趣味性的效果完全相悖。

（三）缺乏理论指导

由于多媒体技术是新兴的教学手段，在将其运用于初中生物教学时，老师往往没有接受系统的培训，缺乏一定的理论知识指导实际教学过程，常常是教师作为主体，而忽视了教师是引导者，学生是学习主体的本质，将多媒体技术和生物教学合理结合，而不是一昧的依赖多媒体平台，这才是正确的教育方法。

二、多媒体技术在初中生物教学的应用策略概述

（一）课堂中的应用

多媒体应用，主要是为了丰富教学内容，拓展学生视野，传统的黑板教学，只能应用课本中的示例，由于课本编著的滞后性，缺乏创新，而在如今科学日新月异的情况下，老旧的观点和示例，显然是无法适用的。而融合了多媒体技术，整个网络具有的资源，都可以作为教学基础，极大的丰富了初中生物的教学内容。生物课堂，有别于其他课程的，很多内容都十分贴切于世界生态发展和日常生产生活，有助于拓宽学生的视野，增加学生的知识面。如在教授生物的特征的这一课程时，可以通过播放多样的视频，纪录片等给学生了解世界各地的特殊物种。再将生物多样性结合生态保护进行讨论，让学生了解到生态的脆弱和保护物种多样性的重要性。生物课程的学习，不光是为了应付考试，学生们更多的是学到这个世界的美丽，从而懂得去珍惜，爱护我们的生态环境。课堂中多媒体的结合，给学生带来的视觉冲击，将极大刺激学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，进行更高效率的学习。

（二）助力实验教学

初中阶段是培养学生观察力的重要时期，生物实验能够为学生直观展示实 验过程和步骤，生动、形象地反映生物现象。初中生物课程，包含很多有趣的实验，是可以增强课程趣味性，同时对于知识的理解也是十分有益的。但是很多学校存在实验资源短缺的现象，甚至连一间实验室都没有，只能用讲解的方式了解实验过程，给初中生物实验教学带来非常大的困难。而且很多实验还是具有一定难度的，需要学生有较强的动手能力，耗费较多的时间和精力和资源，在实验中出现较多问题，以至于花费时间却达不到学习效果。有条件进行实验操作的学校，可结合多媒体技术，对传统的教学方式进行改良，可以让学生先了解生物的生理构造，掌握实验方法，实验重点难点，通过局部放大让学生熟悉操作步骤，动态的教学过程可以更好地培养学生实事求是的科学态度，增强动手能力。对于缺乏实验设施，或者实验难度过大时，就可通过多媒体技术，将实验，用视频，动态演示，仿真实验等展示给学生，虽然无法亲自动手操作，通过老师的讲解和视频的观看，可以将其中重要的知识点掌握，懂得实际操作的难点和注意事项，实验教学的目的也就基本达到了。比如在植物种子萌发条件的实验中，虽然操作不难，但需要在多种不同的条件下进行实验，对比种子的萌发率，最后得出结论，实验周期长，条件要求严格，需要考虑多个外在影响因素，甚至花费大量时间和精力却达不到预期结果。如果结合多媒体技术，辅助实验教学，节约时间，降低难度，大大提高教学效果。

多媒体技术可以给初中生物教学带来巨大的改变，不仅对于传统课堂的知识创新，资源的丰富，指导实验教学更好的进行，还可以进行教学评估等，但在看到机遇与益处的同时，教育工作者们需要有一双善于发现其中的问题眼睛，多媒体教育是教学手段的辅助工具，无法完全取代老师授课的作用，不可因为有多媒体而加快教学进程，减少和学生的交流互动，只有适当，科学的运用好这个工具，真正让学生体会到多媒体的教学的乐趣和益处，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，提高他们的生物知识素养，教学效果将事半功倍，并且需要对教师运用多媒体教学的技能进行系统化培训，将指导教师更好的运用多媒体，进行更加专业化水准的多媒体数字化的多元式教学。

参考文献：

[1]肖琳.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].文学教育（中），2017，（2）：162.

[2]杨昌军.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].魅力中国，2016，（36）：166-166. DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2016.36.162.