黎伟

【摘要】随着时代不断的发展与进步，我国的教学改革也进行地如火如荼。我们的国家是一个拥有着深厚文化底蕴的文明大国，因此对初中生的语文教学就显得十分重要。好的语文教学不仅可以让学生们了解中华文化，更可以为他们未来的发展打好基础。所以如何打造出高效的初中语文课堂就成为我们需要思考的问题。

【关键词】初中语文;教学课改;高效课堂;方针对策

对于初中生而言，结束了小学较为简单的教学模式，初中语文教学内容的复杂性有了提高，对老师的教学方式也有了更高的要求。初中语文不仅仅要求学生进行简单的背诵与反复的练习，更多的需要学生拥有自主思考的能力和养成知识积累的习惯。这就需要师生共同打造高效语文课堂。

一、初中语文教学存在的问题

（一）应试型教育的影响

让孩子以优异的成绩顺利进入好的高中，是很多初中家长与学校的共同目标。这也就让教师在教学过程中忽略了让学生学习语文的真正用意，更多的关注点在于如何让学生们的语文成绩有所提高。这也就让初中语文的教学策略变成了让学生快速的记住语文知识，掌握考试答题方法。然而学生们会很容易因为这种教学方式的枯燥乏味失去对语文学习的兴趣，并且他们自身的能力并没有的锻炼与提升。应试教育同时也催生了应试学习。

（二）教学模式的单一

现在仍然有很多地区的初中语文教学沿用传统的教学方法。不顾及学生是否理解，是否有所感悟，基于课程要求一味地向学生灌输知识，导致学生对语文的看法是不重要，只要能背能掌握固定答题模式就行。将学生们对于了解语文知识的热情与渴求掐死在了萌芽状态，这种结果是可悲的。

（三）师资力量的薄弱

老师的知识储备，文化水平和自我见解对初中生的影响很大。很多初中语文教师认为初中语文教学只要循规蹈矩，按照教学大纲走就没有教学难度。也让自己缺少提高自身语文素养的动力，不接受教学改革，使得课堂的效果甚微。教师的教学态度也影响着学生的学习态度，老师自身能力的欠缺也会让学生对语文产生轻视的心理。

二、初中语文教学中打造高效课堂的策略

（一）激发学生学习语文的兴趣

总有人说，兴趣是人生最好的老师。不论做任何事情，拥有了兴趣就是一个极好的开端，无论成败都会有所收获。而对于初中生来说，如果对于一件事情有了兴趣，才会更积极主动的去做，发自内心的喜欢。因此这就需要老师去帮助学生寻找自己的兴趣到底在哪，再让学生一步一步的爱上语文学习。

兴趣的激发往往可以从事物本身出发，老师可以根据学生的不同兴趣点向学生推荐不同的内容。例如，对于喜爱散文的学生，在讲授朱自清的《背影》时，老师就可以向他推荐朱自清的散文集，不仅可以学习朱自清的写作手法、用词方式，还可以了解朱自清的生平纪事;对于喜爱小说的学生，在讲解鲁迅先生的《孔乙己》一文时，可以推荐学生找来鲁迅的小说集《呐喊》来看一看，从中探索受封建科举制度毒害的文人境况;对喜欢寓言故事的学生，在学习了寓言《塞翁失马》之后，可以推荐他们阅读中国寓言故事，从小故事里得到真知。

（二）让学生参与到课堂当中

课堂上不仅需要老师的讲解，还需要学生的参与。老师可以在课堂中多添加一些互动环节，让学生真正参与进来。例如老师的随机提问，在讲到重点时，老师可以提问一些同学。一方面老师可以更直观的了解学生的掌握情况，及时调整自己的教学方式，另一方面也可以刺激学生的课堂专注力。在讲到难点时，还可以让学生进行课堂讨论。在讨论的过程中，学生既参与了课堂，也对问题进行了充分思考。老师还应鼓励学生勇于提出质疑，有疑惑才有思考。在一系列的课堂互动中学生的积极性不仅得到了调动，对知识的理解也更深刻。同时老师还应对积极性高，勇于发言的学生提出表扬，保护学生勇于表达的勇气。

（三）结合多媒体教学

随着现代科学技术的不断发展，多媒体教学也应运用到课堂当中。如今的初中生生活在网络资源丰富的年代，通过各种新媒体都可以了解世界，眼界也更开阔。传统单一的语文教学会让他们感到乏味无趣，很难激发他们的兴趣。所以老师可以充分利用新媒体资源，打造丰富多彩的课堂教学。例如，在学到《刘姥姥进大观园》一文时，老师可以在网络上寻找《刘姥姥进大观园》的相关视频，让学生们更直观的感受到古时候底层人员在进入上层阶级住所时的新奇的心情;还可以运用多媒体，通过图片，音乐等方式丰富课堂。

（四）开展多彩的课堂活动

语文的学习一定离不开阅读，老师可以多开展阅读课堂，让学生们在课堂上阅读自己喜欢的作品，不一样的课堂体验会让学生更有新感。长期的阅读会让学生们收获很多，也会产生很多阅读体悟。老师可以组织学生们，每天上课前抽出三分钟的时间和大家分享自己近期的阅读成果。例如，学到了什么课堂上学不到的本领，知道了什么名言警句，弄懂了什么谚语故事。都可以和大家展示，不仅提升了学生们的自信，也让阅读内容得到了巩固。如此会让学生更愿意学习语文，在课堂上也更积极主动的配合老师高效愉快的完成教学内容。

（五）教师提升自身能力

老师的能力水平很大程度上会影响着学生对于语文的看法。因此老师在课下也要积极主动地提升自己的能力，不仅丰富自己的知识储备量，也要不断的调整改变自己的教学模式，从中摸索出最适合自己学生的教学方法。当老师拿到教材时，应该认真的阅读教材内容，大致了解教学的基本要求。仔细分析编教者的意图，想要学生学习和掌握到什么样的知识，得到什么样的感悟体会。考虑将如何安排自己的教学内容及进度，让学生不仅在课堂上获得知识，更可以得到好的文学体验。

三、结束语

想要在初中语文教学中打造高效课堂，不仅需要老师拥有积极教学改革的勇气，提升自我的毅力，紧跟时代步伐的远见;同样需要学生接受语文教学的真心，不断改变自己的态度。只有两者结合才能打造出真正高效有趣的语文课堂。

参考文献：

[1]谢颖新.初中语文教学中打造高效课堂的对策研究[J].学周刊，2016（33）：84-85.

[2]马维海.初中语文教学中打造高效课堂的对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（27）：157-157.

[3]朱伟品.初中语文教學中打造高效课堂的策略[J].课外语文，2016（3）：52-52.