陈梅

【摘要】《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”因些，在小学语文教学中运用信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构。但传统的多媒体在应用过程中还有不少弊端，如：缺乏交互性，内容缺乏灵活性等。而希沃5拥有很多媒体软件不具有的功能，便于灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，为课堂教学注入了充沛的活力，从而提高课堂效率。

【关键词】希沃白板5;高效;灵动;语文课堂

多媒体课件曾经让语文课堂教学焕发光彩，但与希沃5相比缺乏交互性，内容缺乏灵活性等。希沃5拥有很多媒体软件不具有的功能，为课堂教学注入了充沛的活力，从而提高课堂效率。

一、巧用希沃创设情境，提高学生学习兴趣

希沃课件，既有生动逼真的音响效果，也有色彩鲜明的动态视觉。借助课件创设情境，采用灵活便捷的交互手段，能有效提高学生兴趣。课堂教学中运用多媒体创设情景，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生渴望知识的内驱力。

如在教学《鸟鸣涧》这一课时，我利用多媒体创设的情境进行导入，选取了形象生动的画面，加上鸟的鸣叫，再配上名曲《春江花月夜》，把图象、声音与文字巧妙地穿插，这样调动了学生的多种感官的参与，使学生体会诗人看到的由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。古诗的意境有了很好的体会，给学习《鸟鸣涧》打好了铺垫，大大地激发了学生的学习欲望。

片断：

师：（播放课件）同学们，你们看到了一幅怎样的画面？

生1：我看到了一颗颗的桂花从枝头飘落（花落）。

生2：我看到了月亮从山边出来了（月出）。

生3：鸟儿被惊动了，扑棱棱飞起来，在山涧里发出清脆的叫声（鸟鳴）.

师：春山真美！你们想用哪些方式来说说它的美？

生4：我能用学过的寂静来形容这个画面。

……

在这个课堂导入的环节里，主要是利用图、声音以及舒缓的音乐对学生的视听产生冲击，触发学生的感知，进而为课文的学习打下情感上的基础，从学生的回答中，多媒体就是一支“兴奋剂”，把情感进一步升华，唤醒、催生学生的求知欲。

希沃中的“班级优化大师”更是为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。它是教师在课堂上及时地给予学生评价，促使课堂保鲜的重要手段，是激起学生思维的“一剂良药”。

有时候上课枯燥了，希沃5还提供了诸如放大镜、倒计时、板中板等功能，可以有效地帮助我提高学生的兴趣的。比如吸引学生关注度是用上放大镜、勾画、拖放、照相、拉幕：探照灯功能，比如小组活动，我们可以用倒计时，比如板画教学内容时，可以用板中板。学生可以在希沃白板5上依自己的喜好，用自己的方式来表达自己的想法，这样学生的思维就会活起来真正实现了在学中玩，玩中学，为我的课堂带来了无限生机和活力。

二、巧用希沃，突破教学难点

在语文教学过程中，恰当地运用希沃白板5辅助教学。以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，大大地激发学生主动学习的热情，从而突破难点。

在教学《詹天佑》一课时，对于居庸关隧道和八达岭隧道的开凿方式，我就用视频进行讲解的。音、视频还可以进行打点、拍照等功能，方便讲解。学生在多媒体环境中轻松直观地体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神和卓越的才能。

对于低段，识字是让老师学生头疼的重难点。希沃中的“学科工具”为汉字教学提供了读音、笔画、部首的演示，我们在教学中直接选择汉字，输入汉字即可生成，在每一课的教学中，我事先制作好一个生字模板，每篇课文制作时直接输入生字就可以了。如果是重点生字，还可以制作成课堂游戏来重点指导学生掌握。

三、巧用希沃，促进师生互动。

只要在白板上下载“希沃授课助手”的软件，就能实现 “两机”（一体机和手机）同步操作。“希沃授课助手”是专为教学设计的一款软件，通过运行于移动终端的应用，可对PC进行无线的远程操作，进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等，手机就相当于“移动终端”。

在以往的语文教学中，老师要为板书、教具、教学挂图花费大量的时间和精力，还要占用课堂上的不少时间来进行操作，费时费劲不说，效果也可见一斑。运用“希沃授课助手”的移动教学功能，教师在授课时，就可以用手机充当遥控器隔空操作，摆脱空间的束缚，走下讲台，走近学生，做到与学生的“零距离”，实现了学习氛围与师生关系之间的融合。

希沃授课助手的实物拍照上传，就是将实物投影展示台的功能进一步优化、更易于操作，将老师彻底地解放出来，不用拿着实物穿梭于课桌和讲台之间，只要用手机的照相功能，就能在瞬间将要拍的东西传至屏幕，就好像魔术中的隔空会传物般灵活，然后进行讲评，全班同学分享，甚至可以圈点批画，可以聚焦和放大，还可以保存起来，下次再呈现给大家。这种教学方式，可以及时看到学生的作业或作品，师生交流变得更多、更充分，学生的参与性也更强，学习的主动性也增强，老师也有更多的精力来关注学生需要什么，更加突显学生的主体地位。

总之，希沃白板的技术为语文高效课堂教学开辟了一条高质高效的教学途径， 将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入希沃白板5的“广阔天地”，闪耀灵动语文课堂教学。当然，在教学中我们也不能盲目追求单一的希沃白板的运用，一切教学方法都应该结合教材和实际情况灵活运用，才能让希沃白板在课堂教学中发挥最大的效果。