【摘要】为了将学生们培养为社会需要的高素质人才，就需要重视学生实践能力与创新能力的培养。而小学教学的实践活动就可以有效培养学生们的综合素质，因此，实践活动就被广泛应用在了教学中。但是，又如何有效开展小学数学的实践活动呢，本文将对此进行详细分析，以供参考。

【关键词】小学数学;实践活动;教学

对于教学中的实践活动而言，这是教师以教学内容和生活经验为基础，引导学生们通过自主探索与交流合作的方式進行多样化学习的过程。对小学生们来讲，他们的思维发展并未成熟，认知能力比较薄弱。所以，小学阶段是培养学生们正确意识和习惯的最佳时期，这样才有利于学生们日后的学习和发展。

一、小学数学实践活动的简述

就数学教学的实践活动而言，就是数学教师引导学生们通过自主探究以及合作交流的形式而进行的学习活动。小学数学的实践活动主要是针对学生们而开展的教学活动，其中的主要内容包括了解、掌握数学概念、知识的过程，以及过程中的所有实践活动。小学数学的实践活动可以为学生们提供更多自主思考和探讨问题的空间。

二、小学数学实践活动的重要意义

对于小学们来讲，他们没有较多的生活经历，接触到事物比较少，不具备较强的实践能力。所以，培养小学生们的实践能力就非常重要了，又因为数学是一门具有生活价值的学科，数学学习对学生们的发展和成长具有重要的意义。小学阶段的学生们刚步入学习阶段，处在这个时期的它们更容易树立思想，也会更容易被学生们接受。由于学生们在学习过程会表现出自主性，所以在实践活动中就可以有效培养学生们的自主探究的意识与能力。在当今时代，任何事物都发生了很大的变化，但同时，也将面临着新要求，新时代不仅为我们带来新机遇，而且也会面临着新挑战，所以就要求我国的教育事业实现改革创新。时代的快速发展进步，也会需要更多的创新型、综合型人才，而小学数学的实践活动，就是有效培养学生们综合素质的重要途径。具体的讲，小学数学的实践活动具有这些作用：首先，小学数学实践活动的开展是新课改中的要求，新课改强调了素质教育，而小学数学的实践活动更贴近生活实际，有利于提升教学效果;其次，有利于提升学生们的应用能力，在实践活动中，要求学生们灵活运用数学知识解决实际问题，这对培养学生们的运用能力和探究能力只有重要意义的;最后，小学数学的实践活动有利于学生们的个性化发展。小学数学的实践活动具有一定的开放性，这样就有利于学生们个性化发展。在实践活动中，学生们会经历计算、调查、合作等学习过程，使每个学生们都能参与到实践活动中，从而促使他们个性化发展。

三、我国小学数学实践活动的现状

当前，实践活动已经深受我国教育界的重视，我国小学数学实践活动的开展与以往相比已经有了较大的进步。比如，教学理念、教学模式、教学方法以及师生关系等都方面都取得了很大的改善。但与国外相比较，我国数学教学的实践活动依然存在着突出问题，比如，依然停留在了实践活动的性质上，过于研究实践活动的理论层面和教育价值，而忽视了实践活动如何有效开展，总之，我国小学数学的实践活动仍需不断地完善。

四、我国小学数学实践活动的开展策略

（一）改善师生关系。由于尊师重道的理念深入人心，就导致师生关系逐渐疏远，师生之间就存在着非常明显的距离感。对于小学阶段的学生来讲，他们处在情感逐渐发展成熟的阶段，对情感更加的敏感。所以，改善师生之间的关系，增加师生之间的情感，就是小学数学教学活动中的重要内容。在小学数学的实践活动中，需要以学生们为主体，以数学教师为引导，使师生们在一种和谐、轻松、平等的氛围中共同学习进步。

（二）改进教学方式。在传统的教学中，主要使用的是灌输式的教学模式，在课堂上教师一味地讲解，学生们只能处在被动接受知识的地位。这就导致数学课堂的氛围比较压抑，缺少一定的活跃气氛，使课堂教学变得死气层层。在这样的课堂教学中，学生们没有较强的学习兴趣，教师也没有较高的学习热情，以至于严重影响到教学效率。因此，就需要数学教师改进教学模式，可以使用多媒体技术进行教学以及其它先进的教学模式，再通过教师的引导，从而调动学生们的学习积极性，活跃数学课的气氛，从而达到良好的教学效果。

（三）转变传统的教学思想。在小学数学的实践活动中，会存在教师认识不够深刻的现象，数学教师没有正确意识到实践活动所具有的重要意义，以至于小学数学的实践活动难以有效开展。所以，为了更好的完成教学任务，数学教师就需要转变的传统的教学思想，真正意识到实践活动在教学中具有的重要作用，并将其进行贯彻落实。

（四）优化实践活动的教学资源。为了有效开展小学数学的实践活动，学校还需要优化实践活动中的各种教学资源，比如，学校需要建设实践活动的教学基地，为实践活动的开展提供保障，重视学生们对实践活动过程的体验，充分发挥出自身的主体地位，以利于激发学生们学习数学的积极性。

五、结束语

总而言之，小学数学的实践活动对学生们学习数学和综合发展具有重要意义。因此，就需要小学教师对实践活动教学进行深入研究，以利于小学数学中实践活动的有效开展。而本文就是对小学数学实践活动教学进行探讨，并为其教学提出相关的意见措施，以期能够为相关教育者和研究者提供可参考意见。

参考文献：

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[3]骆婷婷.海洋风光无限好———小学数学实践活动教学漫谈[J].读写算，2014，（13）：132.

作者简介：田冯（1987.1-），女，汉，湖北黄冈，本科，小学数学一级教师，研究方向：小学数学。