梁菲

【摘要】当今信息技术飞速发展，信息技术广泛应用于各个领域。在高中数学探究学习中也应用了信息技术，而且取得了非常好的效果。本文结合高中数学中信息技术的应用学习，对信息技术研究学习形式，和其发挥的作用和实施情况进行了阐述。

【关键词】信息技术;高中数学;探究学习

一、主要形式和意义

（一）高中数学基本形式

在高中数学教学过程中主要采用的是探究性学习方式，其内容是教师通过教授知识，带领学生对某一个问题进行探讨，研究。然后再进行解释和证明。主要分为三种形式的探究：形成性、构建性和应用性。而教师在授课过程中，对于数学的探究学习主要有两种形式：自主探究和协作探究。对于实际问题的探究学习，往往是两种形式共同使用的，不单单是使用一种形式。对问题进行分解然后再去探究。在数学教学过程中，学生是学习的主体，老师是带领着，组织者来帮助学生理解并掌握知识。

（二）信息技术在数学探究学习中的意义

（1）以资源的形式被高中数学教学所应用

在高中数学教学中，信息技术广泛应用于教学中，如：多媒体。其作为网络工具为学生们提供了良好的学习工具和环境。信息技术将单一且生硬的数学知识通过信息技术的处理，以更加生动形象的方式表现出来。如：超文本。提高了学生的学习兴趣，也为学生提供了丰富多彩的学习界面。依据知识课程的特征，为学生提供了良好的探究学习的渠道。在具体的探究学习过程中，教师通过向学生介绍关键词，相关搜索信息等，让学生自主的去网络上搜索，然后得到相关的信息，最后进行交流和探索，完成探究学习的任务。这样不仅能提高学生自主学习的能力，还能提高学生的学习兴趣和效率。

（2）以工具的形式被高中数学教学所应用

在信息技术中，对于学生学习的工具主要有，E-mail， BBS等。这些信息技术学习工具应用与数学教学中。学生可以通过相关学习网站去下载学习资料，还可以通过E-mail，论坛等方式和教师和学生进行交流学习。比如：学生可以通过几何画板学习，去了解各个相关信息。信息技术不仅为学生学习提供了良好的学习环境，还对学生的感官有调节作用，扩大了学生的视野，对数学教学知识的应用具有很重要的意义。

二、高中数学探究学习的措施

（一）高中数学探究学习措施

在高中数学教学课程中，信息技术应用于探究性研究课题当中。学生通过学习能够养成自主探索和独立思考的习惯，也会养成坚持不懈的精神。对信息的分析、加工处理，使学生们更加熟练的掌握并运用知识。学习过程中，主要应用计算机网络技术和多媒体技术，通过信息检索、加工、处理完善所得到的信息资源，通常包括软件系统和硬件设置。

硬件设置的最低配置为交互式计算机机房，勉强能满足这一过程，将校园网络与互联网连接在一起，电子阅览室与多媒体结合形成整体化的校园网络则为最优化配置。软件系统的主要内容是多媒体资料库、课件库、学习库等网络资源。经过系统的分析学习程序和操作要领，在制作课件过程中，为学生创造情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，进一步发现并研究探讨问题。

（二）高中数学探究学习中值得在意的问题

并非是软件系统硬件设施升级了，高中数学教学效果就一定会有很大进步。我们在利用网络资源的同时，不能忽视教师本身的能力，要不断提高教师的教育素质，老师应具有开拓的眼界和渊博的知识;同时还应注重对数学教学的理解能力，将数学模型和多媒体网络相结合，使复杂的数学知识生动形象地展示在学生面前，让学生们学的更轻松更深刻，数学探究学习程序如图1所示。

此外，教學方法也应灵活改变，不能只采用传统的方式，需要因材施教，具体问题具体分析，根据具体的教育环境、教学内容、学生学习进度等多方面改善教学方法，促进数学教学效益的提高。

三、结论

高中数学既是初中数学的延伸又是大学数学的基础，并且高中数学是数学教学过程中的重要内容。它不仅在人们生活中有重要作用而且在学术研究中作用更大。因此，高中数学教师任重道远，必须灵活运用教学方法，将信息技术与实际教学相结合，进行探究性学习，采取创新的教学方式，促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]李祎.基于信息技术的高中数学探究学习研究[J].中国电化教育，2005，（1）.

[2]白坤伟.基于信息技术的高中数学探究学习研究[J].科技信息（科学·教研），2008，（18）.