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如何培养师生感情 强化职业学校班级管理

2019-01-28李黎飞

成长·读写月刊 2019年1期
关键词:职业学校班级管理

李黎飞

【摘要】班集体是一个学生生活、学习的大家庭,教师作为班级中的“家长”,对学生的成长起着重要作用。良好的师生关系是班级管理的基础,本文从教师自身改变、学生问题处理的策略和方法上做调整进行探讨,为加强良好师生关系的提供可行性的策略。

【关键词】师生感情;职业学校;班级管理

班级是一个学生生活和学习的集体,在这个集体的大家庭里,老师就像是“父母”一样,不仅要教授孩子知识,还要关心、引导孩子们,让其在班级中健康成长。职业院校是学生们经历了学习压力后,在学习生涯上的提高的阶段,很多学生感觉压力小了,反而叛逆心加强,这也加大了管理的难度,考验了教师对班级管理的能力。而良好的班级管理是需要良好的师生情感作为基础的,因此如何加强师生感情是每个教师在进行教学管理时应该认真思考的问题。本文就加强班级管理的措施上,从师生感情培养方面做重点阐述和探讨,以此提高管理质量和管理水平。

一、穿着随和,言行幽默、亲切

做学生们最喜欢什么样的老师的调查问卷时,学生们会首先选择随和、幽默的教师。而这正说明了师生在感情建立的初期,第一印象对彼此感情的建立起关键作用。假设如果进入社会,你会亲近什么样的人呢?答案估计差不多,那就是性格随和、说话亲切、言语幽默的人。首先,幽默是与人交谈中,最易带动别人情绪,引起他人与你想要亲近的,在教学中也是一样的。一个笑话可以带动学生课堂的活跃气氛,让老师受同学的喜欢。其次,教师的穿着也很重要。作为教师,穿着太正式会让学生们感觉老师很严肃,不好说话,如果换成平时的随和、简洁、大方的穿着,学生们压力就没有那么大。最后,说话的语气要随和、亲切。教师在跟同学讲课的时候,语气与平时与学生交流最好有差异性。平时说话亲切、随和,会让学生喜欢课后提问,但是要避免过于做作。

二、班级规矩明确,说一不二

俗话说“无规矩不成方圆”,在对待学生上要明确班级纪律。这样学生和教师在关系处理上才能够保持适度,既不是严厉过度,也不是纵容。教师作为学生们心里的家长,在违纪上面处理应该严格,做到说一不二。教师与学生的矛盾很多时候来源于对班级规矩上处理导致的。比如:有2个学生迟到了,一前一后,该课的教师对前一个学生态度好,让其进入,因为前面学生上课认真,成绩好。而对后面迟到的学生不让其进入,并大声批评,这样的不公平待遇就导致了学生内心对教师的反感。同样观其班里的其他学生,大家也会从心里对教师的处理不公而产生对教师的坏印象。所以说,班级规矩明确,教师在执行上能够说一不二,公平公正对待每一位同学,会让师生关系在良好的范围内正常发展。

三、奖罚分明

职业学校里学生可以通过良好的成绩取得相应的学校奖励。同样教师在对班级进行管理时,也可以采取适当的奖罚政策。比如学校组织进行运动会,那么教师在班级任务分工上就可以采取自我推选的策略,参加的运动员获奖后会额外获得班级的奖励一份。而主动组成义务帮扶组的同学,也是有功劳的,同样可以进行奖励。而那些没有参加活动,也不积极帮助班级的学生,作为惩罚,可以让其主动担任清理班级操场卫生工作。这样班级里的奖罚分明,学生们也不会有不满和抱怨。另一方面也加强了学生对教师的信任和依赖感。

四、关爱学生要情真意切

记得从前有个高中老师,他在教课的时候总是爱笑,态度也和蔼,但是学生们对他的喜欢并不高,每次投票选举的时候,他的得票很一般。后来经过学生们私下的讨论,才了解到,这个老师平时语气很和蔼,但是对待学生并不是发自真心的关心。也因为如此,学生们给他取了个外号“笑面虎”。基于上述的例子可以看出,学生作为人,感情丰富且敏感,教师如果只是表面功夫的话,学生们不会发自真心的愿意与其交往,建立好的师生关系的。因此,教师在教授知识、帮助学生解决疑问,甚至于学生互动的过程中,应是发自真心的喜欢学生。这样学生们才能感受到真实的情谊,从而愿意付出自己的情感。

五、及时发现学生问题,积极进行引导和处理

学生进入新的学校学习会遇到很多的问题,比如适应新的环境、与陌生的同学交朋友等。这些常常是教师在刚开始进行班主任工作应该注意的。在一个班级中,学生作为独立的个体,有自己的个性,所以每个人的问题也不一样。比如有个学生因为考试发挥不好,而进入了职业学校,整个人从一入学就情绪低落,对班级和同学的关注很低。这是作为教师应该积极地关心,并与之进行单独的沟通和交谈,鼓励学生鼓起勇气,为学生指明今后还可以努力的方向。这样学生拥有了信心,明确了自己的目标,才能重新振作起来。而及时的帮助建立了师生的情感,也让一个学生看到了希望。

在学校中教师经常会遇到不同样的学生,比如调皮、总是想与老师的指令对着干的学生。对待这样的学生,教师应该耐心,最好与学生进行多次谈话,从谈话中分析学生的心理,是什么问题导致的。这样对于班级的和睦建设会有很大的帮助。也有的学生社会交往能力差,平时教师组织活动,积极性和参与度不高,作为一个育人育德的教师,应该时常多留意该生的退却之情,积极的引导,调动其参与性,这样在培养学生的性格上起到了至关重要的作用,也增加了师生感情的浓厚度。

六、尊重学生的自尊心

自尊心是一個学生在成长中必不可少的,因此师生关系在培养的时候,尊重他人永远是做人的准则,无论对方是学生还是小孩子,都应该注意。学生随着青春期的成长,他们叛逆,想要更多的尊重、权利和自由。这些都是正常的,所以在对待学生上应该注意方法和策略。学生在课堂上讲话影响了教师的正常授课时,有些教师可能会向这个同学扔粉笔头,或者直接点那个同学的名字,其实这样做看似没有什么。但是,对于自尊心脆弱的学生就不适合。教师可以慢慢讲课,慢慢往说话同学那边移动,可以轻敲他的桌子或者让他意识到你注意到他了,这样学生都会自觉地停止讲话。

七、结束语

良好的师生关系是班级管理的基础,确实地从教师自身改变、学生问题处理策略和方法上做调整,是加强良好师生关系的可行性措施。

参考文献:

[1]秦炳南.搭好师生感情的桥梁[J];天津教育;1984(7).

[2]黄学平.孩子的心愿[J];安徽教育;1980(12).

[3]陈辉梅.论班主任是学校实施心理健康教育的主力军[D];华中师范大学;2000年.

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