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建筑工程制图与识图在工程测量现代学徒制教学中的实践教学研究

2019-01-28张海昂程思思

成长·读写月刊 2019年1期
关键词:教学手段探索实践教学

张海昂 程思思

【摘要】本文探索了建筑制图与识图在工程测量现代学徒制教学中的实践教学模式,尤其是在教学设计、教学方法上进行了探索。

【关键词】实践教学;教学手段;探索

一、教学设计

根据课程的定位和培养目标,以工作过程为导向,进行课程内容重构。在教学内容的编排上,围绕实训项目组织内容,以工作结合为切入点,会同企业合作开发和研究实训项目,按行业标准检测实训效果;将理论知识作为能力培养的补充;将制图员资格证考证的内容同教学内容融为一体,优化了教学与培训过程,更增强了学生上岗就业的竞争能力。

(一)课程教学模块设计

模块一:学习建筑制图标准;模块二:训练徒手画图能力;模块三:绘制工程施工图;模块五:识读工程施工图;模块六:CAD绘图。

(二)实训过程设计

第一阶段,通过虚拟动画演示学习制图标准;第二阶段,通过反复练习强化草图表达能力; 第三阶段,通过虚拟动画演示学习投影原理,为后续绘图与识图打下基础;第四阶段,通过抄绘一套建筑工程图纸,培养图板绘图能力;第五阶段,通过在图纸会审室识图或与建筑物对照识图或在建筑工地实习,培养学生工程图纸识读能力;第六阶段,通过绘制实际工程图纸这种工作任务驱动的方式提高计算机绘图能力;第七阶段,通过在工地实习,在真实工作职业环境中,按照岗位工作要求,培养实践能力。

二、教学方法

本课程建设过程中,通过对能力培养的目标、教学内容、过程和评价分析,结合职业运用和后继课程学习需要,尝试运用多种教学方法开展教学,收到了很好的效果。

(一)项目法教学

依据教学目标,开发设计实训项目,所有实训项目取材于实际工作岗位的任务,变教学过程为工作过程,变被动学习为带任务工作;比如,在计算机绘图的教学中,在教给学生基本的软件使用方法之后,大量的通过完成实际工作中需要的绘图任务,来达到熟练运用计算机绘图的目标;学生反映这样的学习方法实用性强,对将来参加工作有用途,興致很高。

(二)模型演示与虚拟动画的运用

模型演示是传统的几何作图教学的主要方法,对分析形体结构,加强感性认识,形成空间概念有很大的作用。随着现代教育技术的发展,对形体的剖析,通过设计和制作虚拟动画,又为我们提供了一种更加形象的表达方法,使抽象的理论变的直观、形象,容易理解,学生的学习兴趣大增。

(三)开展现场教学和工地实习活动

在识图能力的教学中,给学生准备身边建筑的图纸实例,安排学生到正在施工的工地现场,观察工程图纸实例,目的是让学生在真情实境中体验图纸表达的内容,让学生深切体验到到知识的实用性,增加感性认识。通过对能力培养的目标、教学内容、过程和评价分析,结合职业运用和后继课程学习需要,尝试运用多种教学方法开展教学,收到了很好的效果。

三、特色创新点

《建筑CAD制图与识图》是建筑工程测量专业一门重要的专业基础技能课,在多年的教学经验总结提炼中形成以下特色及创新点:

(一)教学目标定位“实用”

始终把让学生会画图,能够拿出自己的“作品”为第一位,即“实用”,学生上岗就可以上手。按照建筑设计的规律,从设计者的角度,以画出建筑施工图为目标,围绕目标层层分解,学习相关的CAD图绘图方法、命令等,而不是单纯的计算机CAD软件应用讲解,是建筑设计与CAD的结合。

(二)在“案例式教学”模式下贯穿“建筑标准和规范”

建筑CAD制图与识图是一门“技能”课,理论教学与实践教学融合在一起,根据不同的章节,采用多种教学方法,如“案例式、启发式、讨论式”等等,特别是能按照工程设计的规律,把学生无形中带入设计者的角色,完成这门技能课的学习。课程构建了建筑平、立、剖及节点详图的绘制为载体的真实职业活动情景,教学内容为工作过程取向,教学顺序依照职业的工作过程展开,课程强调建筑制图的主体性和AutoCAD软件的工具性,体现了建筑制图的方法和步骤与AutoCAD命令的融合性。课程注意AutoCAD命令的取舍,根据建筑绘图的需要选择命令,使学生在复杂的软件体系面前能“避虚就实”,直指目标,课程定位在让学生做“熟练绘图手”而不是AutoCAD专家的层面上,注重教学的实践性和学生的主体性,让学生在自己动手的实践中,学得绘图知识,掌握绘图技能,从而构建属于自己的经验和知识技能体系。

教学过程的始终,不断根据建筑图的特点把《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《建筑制图标准》GB/T50106-2001、《房屋建筑CAD制图统一规则》GB/T18112-2000等贯穿在工程图案例讲解中,让学生养成良好的工程职业习惯及工程素质,形成严谨认真的的工作作风。

(三) 实践教学“突出”

在教学环节上安排理论与实践教学比例为1:1,增加1周《建筑CAD制图与识图》课程设计(28学时)。

解决工程实际应用。不仅教学生会画图,熟悉建筑绘图的程序、方法、技巧,而且针对学生在实习施工单位、课程设计中等实践过程中碰到的具体问题,作出具体解决的方法。如在课程实习中的地形图如何扫描到计算机变成矢量图,施工单位要求在一张图上布置不同比例的图形,如何在普通打印机条件下准确在A4图纸布图等。

四、总结

本课程注重对教学方式和教学手段的探索,取得较好教学效果。同时探讨考核方式的改进,现在采用的考核方式与传统的纯书面作业与考卷的方式相比,形式更加灵活多样,可以从多方面有效地考核学生理论知识的掌握程度及将知识运用于实践及工程的能力。同时使学生从传统的被动学习转变主动学习,积极性和学习效率得到明显提高,大大激发了学生的创新与动手能力。

我国建筑业正面临着新一轮革新,对高技能的建筑业人才的需求不仅表现在量上,而且表现为质的提高与飞跃,因此,教学内容的不断更新与发展是课程建设重点。先进教育技术的不断完善提高,同样是本课程建设的难点。建筑制图课程如何为相关专业课学习服务,还需不断的实践、总结和提高。

作者简介:张海昂(1984.10-),男,河南虞城人,本科,主要从事建筑工程技术教学研究。

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