摘 要：随着社会信息化进程的不断加快，网络技术已经广泛渗透到人们的日常生活当中。MOOC的出现，对世界高等教育的发展产生了重要的影响。MOOC课程作为高校计算机教学中的重要内容，高校必须主动采取有效的措施来迎接MOOC的发展浪潮。对此，本文就MOOC模式下高校计算机改革的优势进行分析，并研究未来高校计算机教学改革的发展趋势。

关键词：MOOC；高校计算机教学；改革

MOOC（massive open online courses）是一种大型开放式的网络教程。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给世界各国的大学带来了优质的在线课程资源，同时引起了高校课程在教学、组织和考核等方面的变化。在这一浪潮下，高校如何更好地适应并利用MOOC来进行教育改革就成为高校急需解决和思考的问题。

一、 MOOC在高校计算机教学中的应用优势

（一） 实现计算机教学的公平化和大众化

MOOC通过在网上提供免费的教学课程资源，实现了计算机教学的公平化和大众化。高校学生可根据个人专业及爱好在网站中选择自己需要的相关教学内容，进行自主学习。MOOC模式的广泛应用，为高校构建了良好的交流沟通平台，不仅促进了优质教学资源的共享，还有效的打破了教育资源被一流院校垄断的局面，使得我国高等教育得到了公平的发展。在高校开展计算机教学的过程中，教师可列出相应的教学大纲为学生提供指导，学生根据教学大纲在MOOC教育平台进行相关内容的学习。针对部分不懂的内容，学生可直接在教学平台上向教师或其他同学提出疑问，及时解决这一问题。这种交互式的交流模式能够促进信息的交流，促进了高校计算机教学的大众化发展。

（二） 有效明确教学目的

MOOC是基于互联网技术的教学平台，需要依靠平板电脑、笔记本电脑以及智能手机来实现信息的传播。但与此同时，由于这些电子设备的储存空间有限，必须要求MOOC的教学视频要达到简练的要求，即能够在一定时间的短视频内全面传达相关知识点，且要求其教学目的必须明确，有针对性。一般情况下，MOOC教学讲解一个知识点的时间均控制在9～10分钟左右，且需要多个小视频拼接形成一个系统性的知识体系，该方式的良好应用，不仅具有良好的教学效果，还能突破时间、空间的限制，让学生在任何时间和地点都能观看教学视频，提高学习效率。

（三） 突出教学与学习的自主性

较传统的教学模式来看，无论是教学还是学习都具有足够的自由度。如今我国高校对于计算机MOOC课程的设置一般为一周1-2次，对课程内容的安排也相对简短和紧凑，这就需要学生具有一定的自控能力。因为学生若不能按照课程安排时间来进行学习内容的预习、复习和讲解，就无法按时完成教师布置的学习任务。特别是计算机课程的内容较为复杂和枯燥，学生要想完全掌握这些知识需要很大的毅力和耐心，只有充分发挥主观能动性，严格按照学习计划来进行学习，才能产生理想的教学效果。

二、 MOOC下高校计算机教学改革

（一） 优化教学内容

MOOC模式的发展，带动了高校计算机教学相关内容的优化与更新，实现了MOOC模式与高校计算机课堂教学的有效互补。MOOC视频中零碎的知识点可使学生在短时间内通过整合来掌握各模块的内容，同时建立起一个完整科学的知识体系。对此，教师要通过利用MOOC教育平台来协助学生完成预习工作，这样就能有效节约上课的讲解时间，教师就能直接讲解实际案例的相关内容，深入剖析教学难点，扩大教师的发挥空间。同时，教师在讲解过程中要注意阐述知识点的完整性，有针对性开展教学。

（二） 转变教学方式

教师在运用MOOC模式开展教学工作时，必须正视学生的主体地位，而教师在教学过程中只起到引导的作用。例如在讲解函数结构体、数组的相关内容时，教师可以先抛出一个专业性问题向学生发问，进而引发学生对函数结构体、数组的思考，再让学生以小组的形式来展开讨论，总结出解决方法，这样的教学方式远比传统的问答教学更为直接，同时可以更好地调动学生的学习积极性。另外MOOC中具有十分丰富的教学资源，教师可以利用其进行理论教学，而其他时间则进行对学生操作能力的指导，实现理论知识与实际操作的紧密结合。

（三） 改革综合评价体系

高校计算机教学的考核与评价关乎着学生的学习成绩，但就目前来看，其落实情况仍不理想，且考核标准过于片面化，仅以学生出勤率和期末成绩作为主要的考核标准，无法正确反映学生的学业水平。对此，MOOC模式的引入是十分必要的。MOOC模式的应用，主要将学生的思维能力、计算能力作为考核标准，检查其通过MOOC教育平台与他人的互动情况和所讨论问题，还有解决问题的能力等，最终进行整合分析，给出准确合理的评估结果。这一评价体系的构建，在准确反映学生学习情况的同时，还能让教师通过灵活调整教学内容的方式满足学生的学习需求。

三、 结束语

总之，MOOC在高校计算机教学中的推广与应用，推动了高校教育的发展与改革，同时实现了教学方式、教学内容和综合评价体系的深入改革，进而顺应了时代发展的大趋势。但教师在应用过程中要掌握一定的尺度，不能完全依靠MOOC模式的教育方式，注意吸收与借鉴，促进高校计算机教学的更好发展。

参考文献：

[1]赖晓燕，林娟，程铃钫.MOOC下的高校计算机教学改革探讨[J].计算机时代，2015（11）：84-86.

[2]溫媛清.MOOC背景下高校计算机教学改革要点探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（3）：239-240.

作者简介：

邹东升，副教授，山东省枣庄市，山东省枣庄职业学院。