明天

我在网上购物，看到中意的商品，就放进购物车。6岁的儿子在旁边玩，很惊讶：“妈妈，你要买那么多东西吗？”我告诉他，人有的时候会冲动，一开始什么都想要，可是过两天，就不想要了，这购物车就是让人先想一想。

儿子长舒一口气：“幸亏有购物车，要不你把钱都花完了，就不能给我买玩具了！”

说到买玩具，我真是头大！每次都是乘兴而去，败兴而归，他见一样爱一样，家里同类玩具已有很多，他还是要买买买。如果不同意，他就耍赖。

于是我趁机和他约法三章：以后看到喜欢的东西，先放到心里面的“购物车”，过两天再想想是不是真的要买，如果过两天还想买，再买。儿子爽快答应。

到了商场，看到奥特曼玩具，儿子又挪不動脚了。我说：“你可以好好看看，但是今天不买，要先放到‘购物车里。”儿子恋恋不舍地放下，反复问我说话算不算数，我说我一定会信守诺言，儿子这才放心。我们继续逛，又看到一个智能小黄鸭，儿子又被吸引住。一路逛下来，儿子心里装了不下十件宝贝。两天后，儿子又告诉我，上次看到的玩具都不好玩，现在只想要一台电动滑板车。我说：“好啊，不过也不能着急买，得先放到‘购物车里。”两天后，他说还是想要，于是我给他买下。

生活中有太多太多的选择，你不能放任孩子，也不能强推，只能做适当引导。这种助推会帮助他认知自我：我到底要什么？什么对我是最有价值的？

儿子是个“马大哈”，数学作业总是出错，不是将“3”看作“8”，就是将“5”写作“2”。“没事，我以后认真就是了！”儿子不以为然。我警告他，作业再出错，就关黑屋面壁思过，或打手心！结果，这种警告根本没用。面壁思过时，儿子手里攥个小汽车，玩得不亦乐乎;打手心，儿子一边痛得呲牙咧嘴，一边喊叫：“我是少先队员！我是英雄！”惩罚起不到警戒作用。对于七八岁的孩子来说，没什么是可怕的，他能将不好玩的事想法子变得好玩。

既然他爱玩，何不顺其道而行之？于是我们设置了新的选择体系：如果哪天作业没出错，就奖励看半个小时的动画片，儿子高兴得蹦起来。被奖励诱惑，儿子变得认真细致起来，写完作业竟主动让我帮他检查。被拒绝后，他只好自己多检查几遍。最后，他得到了想要的奖励，而这是他自己主动选择“认真检查，确保不出错”的结果。

“买和不买，最终选择权当然在你，但是，咱们两天后再来选择，好吗？”

“马虎还是细致，你自己看着办，不过，不出错就有奖励哦！”

设置这样一个引导体系，助推孩子理性选择。不专制、不强求、不训斥，让孩子在选择中，充分发挥他的主观能动性，也让他充分享受选择的成果。