梁跃庭

【摘要】如果将教学管理内涵进行细致划分，则可以大致分为五大块，即“教”“学”“教与学”“教与管”以及“学与管”，每一板块都值得人们深入学习与探究。高中时期作为每个人一生中的重要时期，其对学生的日常发展具有重要意义。科学、合理且高效的教学与管理工作可以为学生们日后身心健康发展奠定良好的基础。但是，新时期下，高中教学与管理仍旧存在些许不足之处亟待改善。基于此，结合多年实际工作经验，首先阐述了高中教学与管理的基本思路，接着分析新时期下高中教学与管理存在的问题，最后给出有效的解决对策，望借此为实际工作提供参考的依据。

【关键词】新时期高中教学与管理问题对策

一、引言

新时期，高中教学与管理必须和高考改革方向相匹配，同时需要坚持确保学生健康发展的准则，彰显“选择性教学”的教学理念，从而真正完成教书育人的任务。在日常教学与管理过程中，教师必须坚持“以人为本”的原则，以当前教学与管理存在的问题，制定行之有效的解决对策，从而满足不同层次、不同爱好学生的实际学习需求，促进学生发展的综合化以及多元化。

二、新时期下高中教学与管理的基本思路

1.营造和谐的竞争氛围

如何对高中生竞争意识进行培养，从而增强学生的竞争能力是当前高中教学与管理的主要任务。其先决条件就是为高中生营造和谐的竞争氛围，只有身处在这种环境下，高中生的进取心里、争先意识以及求胜欲望才可以被彻底激发。因此，在高中教学与管理中，教师应当尽可能多角度、全方位为高中生们营造和谐的竞争氛围，如在教师墙壁空白区域张贴名人名事或者激励的标语，同时设立“荣誉名单”，对日常学习过程中表现优异或者做好事的学生进行公开表扬，以此来激励其他学生，在学习与竞争中不断完成自我的超越。

2.注重学生的养成教育

对于新时期的高中生来说，不良行为习惯的纠正以及良好行为习惯的养成能够对学生的日后发展产生巨大影响；因此，在教学与管理过程中，应当引起教师的广泛关注，借助不同的方式，使用不同的方法，为高中生养成良好行为习惯奠定有力基础。但是，针对不同年级应当采取不同的养成教育措施。对于高一年级的学生来说，教师需要引导学生培养正确的学习态度，因为“态度决定成败”，同时也影响学生们的后续学习成果。只有秉持正确的学习态度，高中生们才不会出现违法校规校纪以及课堂纪律的现象，对于高二年级的学生来说，教师则需要对学生的心理进行疏导，避免出现早恋现象。而对于高三学生来说，由于其即将面临高考，学生们需要面对来自方方面面的压力，此时教师的安慰以及心理调适至关重要。

3.落实以人为本的思想

在日常学习过程中，学生是学习的主体，因此，只有突出学生的主体作用，才可以充分落实以人为本的思想，从而进一步提高课堂教学的质量以及效率。高中时期的学生，自主学习能力已经趋于完善，因此，在日常教學与管理过程中，教师应当学会让学生大胆放心去做，使学生在自主管理与自主学习过程中完成自我管治的任务。在此过程中，教师只需要在学生即将犯错的时候给予提醒并为学生们提高优质的服务即可。一方面，可以提高学生们的自主学习与管理能力。另一方面，也可以让高中生在教学与管理的身份由“被管理者”逐渐转变为主动的“自我管理者”。不仅如此，在高中教学与管理中落实“以人为本”的思想也可以充分体现教师对学生的尊重，这样学生才会更愿意听从教师的安排，更加信赖教师，才更乐于、更主动加入到学习活动中。

三、新时期下高中教学与管理存在的问题

由于受到高考的影响，新时期下高中教学与管理中“轻能力培养，重知识传播”以及“轻心理疏导、重学习成绩”现象时常出现，从而导致部分学生出现心里不健康或者高分低能的问题。基于此，当前新时期下高中教学与管理存在的问题进行讨论与分析，具有重要的现实意义。

1.只重视相互竞争，忽视相互学习与合作

学习不仅是一个竞争的过程，更是一个相互合作，互帮互助的过程。在日常学习过程中，通过彼此之间的合作，学生能够进行思维的碰撞，从而对自己的视野进行开拓，使学习的效率事半功倍。但是，新时期下高中教学与管理，部分教师一味追求学生之间的相互竞争，忽视了交流合作的重要性，久而久之，部分学生就会形成强烈的自我意识，极度的以自我为中心，不考虑他人的感受，不利于学生的身心健康发展，更不利于班集体的团结。

2.管理多以强压式为主，极易导致学生产生逆反心理

新时期，大多数高中学校为了能够在短期内提高学校的教学效率都会使用强压式的管理，这就导致尚处于青春叛逆期的学生更易产生逆反心理，鹤立独行、不听教师指挥、不服管教、厌学、厌校等不良心理状况更是十分普遍。从心理学的角度来看，高中生的自我意识发展已经趋于完善，因此，在日常教学与管理过程中，他们更多的将自己的地位摆在与教师同等水平上，更喜欢师生之间平等的交流方式，而不是居高临下的强制打压，更不喜欢强压式的管理方式。

3.只注重学习成绩，忽视心理健康教育

评判一个学生的好坏，并不单单只看学生的学习成绩，更需要综合考虑学生的品德以及心理状况。换而言之，学生的成长属于综合能力提升的过程。但是，新时期下，高中教学与管理的重点往往在于学生的学习成绩，从而忽视了对学生心理的教育与指导。有人说，高考就是千军万马过独木桥，这种比喻十分贴切且形象，可想而知高中生们需要面对多大的压力。因此，在日常学习过程中难免会出现各种心理问题，若是得到及时的处理与疏导，可能会对学生的一生产生不利影响，因此新时期下的高中教学与管理严禁出现“重学习成绩，轻心理教学”的现象。

四、新时期下高中教学与管理问题的解决对策

新时期下，高中教学与管理必须符合当前时代的需求，需要对教师的服务意识进行强化，从而使高中生能够真真切切的关守到学校的人文关怀，使教师真正成为学生身心健康发展的“保卫者”。不仅如此，高中教师在日常教学与管理中不仅需要关注学生在学习方面遇到的问题，更需要关注学生在心理方面存在的不良状况。坚持人性化管理，才可以使学生配合老师的工作，更加信任教师，从而大幅提高教学与管理的效率与质量。

1.在整个教学活动中融入服务意识

学校所有教育与管理的中心都是围绕学生展开，教师在此过程中除了需要负责向学生传播知识，更多是为学生的日常学习与生活提高服务。教师只有树立了良好的服务意识，才可以在日常教学与管理中为学生的发展出谋划策，才可以切实提高教学与管理的质量。

2.在教学与管理中大力推行人性化管理

传统高中教学与管理中，对于犯错学生的处理方式往往都是叫家长、罚站或者写检讨等，虽然高中生表面上没有任何表示，但是心里面却极度反感，不仅会将老师的劝导当成耳边风，而且还会屡次犯错。因此，为了杜绝此类问题的反复出现，新时期下，高中教师应当在日常教学与管理中大力推行人性化管理，让学生能够主动承认错误并自觉改正。

3.重学习，更重心理教育

在日常教学与管理中，高中教师应当加强与学生之间的交流与沟通，实时掌握学生的思想动态，详细了解学生的心理变化，针对学生心理方面存在的问题，制定针对性的教育方案，促进学生形成正确的观念，只有这样，才能够让学生的方方面面得到发展。

五、结束语

综上所述，高中阶段是决定学生能否进入大学阶段的关键时期，也是人生的一个重要时期，合理、有效的教育与管理发挥的作用至关重要。基于此，新时期下，高中教师必须结合实际状况，针对当前教学与管理存在的不足，制定切实可行的解决对策，从而提高教育与管理的质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]王世敏.高中教学管理的优化策略研究[J].中国校外教育，2017，（36） ：61+64.