姜 丽

（郑州师范学院，河南 郑州 450044）

随着教学机制不断创新与全面包容，如今在高校教学活动推进过程中，音乐教育活动的人文素养与艺术情感价值被大众所认可，音乐教学的价值不断提升。如今，该教学活动已经发展成为推进学生全面素质培养的核心动力。想要实现高校音乐教学活动的内涵化表达，就必须从这一教学活动的音乐基础出发，融入相应的人文情感内涵，从而实现高校音乐教学活动的最佳创新。

一、情感启迪与精神孕育：高校音乐教学活动的内涵化诠释分析

音乐艺术是一门极具情感内涵和文化气息的艺术表现活动，在当前高校音乐教学活动改革创新过程中，想要实现理想效果，就必须寻找到该教学的“内涵”，通过寻找合适的切入点，丰富教学元素，从而实现这一教学活动的最佳效果。

（一）情感启迪：音乐教学需要诠释情感内涵

音乐艺术作为充满情感色彩的表达方式，想要让高校学生切实理解和体会该教学中所具体包含的音乐内容与人文情感，就必须注重引导学生读懂音乐教学的“真情”感知。在音乐艺术教学中，想要实现最佳教学，就必须注重从情感思维启迪出发，通过引导学生品读音乐的艺术本质。在该教学活动中，音乐艺术的旋律、节奏都是以情感为基础的艺术形式，因此，在这一教学过程中，必须注重师生之间的情感交融，也要注重挖掘音乐艺术所包含的深厚情感，只有诠释多种情感内涵，才能真正实现音乐教学活动的创新与优化。

（二）兴趣孕育：音乐教学需要激发学生兴趣

在高校音乐教学实施过程中，既要注重融入高校学生的学习特点，也要注重挖掘音乐学科的内涵。所以，想要实现高校音乐教学的最佳效果，就需要为学生参与音乐学习提供人文意境，使得学生带着认同来学习音乐，在激发高校学生音乐学习兴趣的基础上，实现高校音乐教学艺术的本质性提升。兴趣是一种偏爱，更是一种热衷，在当前音乐教学过程中，只有孕育学生的学习兴趣，才能让学生真正热爱音乐，融入音乐，不再以一种简单的学科视角来人认识音乐教学活动。

二、音乐与人文相结合：高校音乐教学创新应用机制

对于音乐教学活动来说，讲好音乐知识是基础，诠释人文情感则是教学创新的本源。因此，为更好实现当前高校音乐教学的教育效果，需要我们及时更新教育机制，寻找到合适的人文素材，通过深化人文讲解，从而调动学生参与音乐学习的积极性和创造性，引导学生加深对音乐教学内容的理解与认同。通过发挥音乐艺术的人文属性，从而激发学生对音乐艺术的美学追求。

（一）立足时代特征、更新教学内涵：高校音乐教学创新应该彰显时代性

在高校音乐教学活动全面创新与价值应用时，其中所包含的内容是多样化，我们不能简单局限于课本或者课堂，要注重从民族艺术和时代特点出发，通过诠释音乐艺术背后所诠释的文化内涵，从而实现音乐艺术中情感理念的有效传承。在目前对这一教学机制进行本质性创新与优化时，应该认识到音乐艺术是一门创新性强、动态发展艺术形式，因此，在该教学活动创新时，要注重诠释时代性内涵，通过选择时代性的音乐曲目，对音乐教学进行内容上的及时更新，使用生动、形象的方式来讲述音乐内容。

（二）诠释人文情感、升华情感思维：高校音乐教学创新需要凸显情感优势

在当前音乐教学创新过程中，我们应该注重发挥情感的独特优势。在音乐教学中，其中所包含和诠释的情感，往往需要以演唱方式来表达。但是以往高校音乐教学过程中，使用的音乐教学内容，往往过于抽象，很难真正启迪学生自身的价值理解与有效感知。所以，在当前高校音乐教学创新时，要充分注重激发广大学生的情感理念，以人文情感与理想趣味的心态，来品味音乐教学内容，通过培养学生参与音乐学习的具体乐趣与人文体验，从而实现音乐教学的全面创新。在高校音乐教学创新过程中，应该注重从音乐歌词中探究具体的情感内涵，也要注重从歌曲内涵出发，挖掘其中所具有的独特情感思维与艺术理念，通过激发学生的情感认同，从而实现音乐艺术的真情传递。

三、结语

高校音乐教学活动需要不断创新，只有构建学生为本、文化融合的教学活动，才能有效培养学生对音乐教学的价值理解，进而实现学生对教学内容的有效掌握与应用。在高校学生全面素养培养过程中，不仅要注重知识上的教学，也要注重情感理念的合理表达。当然，在高校音乐教学创新中，需要注重融入时代趋势，在引导学生把握音乐艺术精髓的基础上，掌握乐理知识和发音技巧，通过提高学生的参与意识，从而使得高校音乐教学的本质性创新。