许倩晔，丁露，胡婷

[摘           要]  为提高高职院校思政教育工作实效性，发挥思政教育的积极作用，培养具有高素养、高道德、高情操的全面性综合人才。高职院校在开展思政教育工作中就必须充分认识到以学生为主体的思政社团在思政教育工作中的有效性。只有將思政教育工作与学校思政社团联系起来，“双管齐下”，全面渗透开展思政教育工作，才能够充分发挥学校主体的积极作用，提高思政教育工作的实效性。

[关    键   词]  思政社团;高职;思政工作;实效性

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0010-02

思想政治教育工作是高职院校的主要教育工作，对学生的个人成长和发展，以及对未来社会的发展都有很大的影响作用。但由于诸多因素影响，目前高职院校的思政教育工作开展并不顺利，思政教育不仅低效甚至无效开展，这让广大高职教育工作者展开了深刻的思考。

在教学实践中广大思政教育工作者提出可以联合思政社团开展高职思政教育工作，充分发挥学生在思政教育中的积极作用实施教学，能够有效动员全校，开展全校性的思政教育工作。这无疑是高职院校思政教育工作的新突破与新发展，对广大高职思政教育工作者来说既是机遇也是挑战。本文笔者也将立足于高职院校目前思政工作开展现状同时结合教学实践，探讨如何以思政社团为载体提高高职思政工作实效性，以提供借鉴。

一、高职院校思政教育工作现状

（一）学生方面

首先从学生方面而言，大部分学生认识不到思政课程的重要性，受专业课程影响以及未来的就业影响，大部分学生存在“重专业轻道德”的思想观念，忽略思政教育课程，不积极参与思政教育课程导致教育工作无法顺利进行。其次，处于青春躁动时期的高中学生，他们或多或少存在一些青春期问题，如有的学生过分骄躁，有的学生逆反情绪严重等，这极易加重高职院校思政教育工作的开展难度。

（二）学校方面

虽然高职院校积极响应《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》实施思政教育工作，但由于诸多因素影响，如专业教学、就业率等，思政教育工作的开展更多存在于理论层面上，可以说是“谈起来重要，做起来次要，忙起来不必要”，这也让思政教育工作的开展缺乏有力的支持和保障，高职学校的思政教育工作有效性可想而知。

（三）课程方面

在高职院校的思政教育课程教学中受应试教育影响，仍然采用的是大班制教学，以大纲为中心的教学活动，这不仅让课程教学变得理论化、单一化、无趣化，也导致高尚的道德缩水，逐渐演变成道德条目。且教师很少开展丰富的思政教育实践活动，无法贴合学生内心所想开展教育工作，导致思政教学凌驾于学生生活，无法对学生产生更为直接的教育影响作用。

二、高职院校以思政社团为载体开展高职思政工作的积极作用

正是因为目前高职院校的思政教育工作开展得并不顺利，因此高职院校教育工作者才更要“另辟蹊径”，积极认识思政团体在高职思政教育工作中的积极作用。

（一）高职思政社团及其优势

高职思政社团几乎是由学生组成的社团，学生具有共同的兴趣、目的、志向，进而组成形式多样的社团活动，是一种非正式群众组织。在社团内部他们可以成为“主人公”。对一切的社团事务，对思政工作发表自己的看法，且可以举办丰富多彩的社团活动。且他们因群体拥有共同喜好，因此可以无隔阂地沟通交流，集体性、凝聚力较强。且高职学校的思政社团具有一定的社会化、灵活性，其中学生具有一定的调动作用，学生普遍具有职业素养、社交能力、社会责任感等。他们也能够积极地进行工作创新，具有阳光、健康、向上的属性。

（二）高职社团在高职思政工作中的积极作用

之所以要求在开展思政教育工作中引入高职社团，主要因为三方面原因。

1.为高校开辟第二课堂

虽然思政教育课程作为高职院校开展思政教育的主渠道，但其教学有效性并不高，无法更为全面地调动学生的学习积极性，因此开辟第二课堂十分必要，思政社团恰好满足这一要求。既能在开展思政社团活动中将思政教育课堂引入课外，又能够将思政教育内容落实到社团活动中，更好地落实、丰富、实践教学内容。

2.思政社团是校园文化的重要组成部分

利用思政社团实施思政教育工作能够凸显学生的主人公地位，学生在积极参与、展示自我中能够不断地丰富自我，提升自我，为打造校园文化奉献力量。引导学生在参与社团活动中不自觉地成为思政教育工作的实施者、传承者。

3.促进大学生自我完善和发展

思政社团不仅为高职学生提供了发展兴趣的机会，也能够让学生在参与社团活动中不断拓宽自己的知识领域，锻炼自己的社交能力，实现内心世界的塑造。这对学生来说有助于缓解心中的压抑情绪，有助于每一位高职学生在轻松自在的社团活动中更好地树立正确的世界观、人生观、价值观，进而获得更为全面的发展。

三、高职院校以思政社团为载体开展高职思政工作的对策

正是基于上述内容，高职思政教师在开展思政教育工作中才更要积极地发挥思政社团的积极作用，以思政社团为载体解决目前高职思政教育工作中存在的问题，让高职院校的思政教育工作能够更有效地开展。

（一）优化学生社团管理机制

要想真正发挥社团在思政教育工作中的重要作用，思政教师在开展思政教育工作时就必须与社团达成合作关系，只有深入社团才能够有机联合，社团才能够辅助思政教育工作的开展。很多高职学校的思政社团虽然是以思政為主要内容开展的社团活动，但由于都是以学生为主体，缺乏教师的指导，因此在进行思政学习工作时难免会出现一些问题，无法实现规范运转。因此思政教师要想和思政社团形成联合，即必须将学生思政社团纳入高职院校的思政工作体系中，做好适当的保障与管理机制。

首先，高职院校要制定相应的管理政策，在管理工作中尽可能地规范和保护学生的社团活动，且做好记录工作和监督指导工作，尽可能地为学校的思政社团提供场地、资金等方面的支持，以确保社团工作能够顺利开展。其次，思政教师要尽可能地加强对学校思政社团的正面引导，思政教师应学会适当地放权而不是过度集权，要尽可能地以学生为主体，减少粗暴干预下适当点拨引导社团能够把握原则问题和思想政治方向。此外，思政教师要注重对社团负责人的选拔，既要确保负责人能力强、管理能力出众，也要鼓励学生积极参与社团活动。只有这样才能够切实地从制度机制上形成和思政社团的联系，思政教育工作的开展才能够顺利进行。

（二）挖掘社团内部思政元素

思政教师在开展教育工作时要善于挖掘社团内部的思政元素来实施思想政治教育，以无声无息实现对学生良好思想政治素养的培养，这也是思政教师利用社团开展思政教育工作的重要途径。教师可以为学生的社团活动提供一定的活动方案，如开展思想政治、社会公益、文体等丰富的社会活动，让学生能够找到不同形式活动与思政教育之间的联系点，以潜移默化地推动思政教育与社团的紧密结合。

如高职院校教师可指导学校思政社团与其他社团联合，文化艺术类社团中，思政社团可通过表演其中的任意节目来创造有正能量的艺术作品进行展示;在体育竞技类社团中，思政社团则可以发挥自身的“裁判”作用，宣传公平、民主、平等等现代社会公民必须具备的思政素质，这都是开展思政教育工作的有效契机。

再如教师可提供给学生一定的思政活动创新点，鼓励社团学生吸引其他学生参与其中。如教师可引导思政社团把握七一建党纪念日、十一国庆节等重大节日或纪念日开展话剧表演活动、电影展示活动等。这些形式多样的活动不仅能够丰富高职思政教育工作，也能够促进思政社团内部活动的开展。

（三）结合社团成员深入学生

思政教育工作要想有效开展，就必须具有针对性。同一且无差别的思政教育工作不仅不能有效发挥教育的作用，还会导致学生产生一定的厌烦情绪。但由于高职学生很难对教师敞开心扉，而思政教育工作者也没有很多时间和精力一对一地和学生进行沟通和交流，这时教师就可以发挥思政社团的积极作用，从思政社团入手深入学生。

教师可与社团成员进行会议交流，了解当下高职学生普遍存在的特点。如高职学生现下对什么更感兴趣、高职学生在生活和学习中流露出来的最新问题以及高职学生最喜欢的教育模式等，这些都能够为高职思政教师开展思政教育工作提供有效的指导。

如在交流过程中笔者发现随着时代的发展，网络心理健康问题逐渐成为当下高职学生的主要问题，那么在开展实际的思政课程教学工作中我就会把教学重点侧重于网络心理健康教育;再如一些学生对“灌输式”教法存在抵触情绪，那么我就会尽可能地将多元教学法引入教学课堂，以调动学生的学习兴趣，满足学生需求实施思政教育。

（四）构建社团成员鼓励机制

为鼓励学校思政社团的人员数目能够不断增加，高职思政教育工作者就要充分发挥学校教学评价与鼓励机制的积极作用实施教学。学校既要对学生的思政社团划拨更高比例的专项资金，且保证足够的软硬件设施。也要对思政社团内部的积极分子进行表彰评价甚至是学分加项。每季度还要开展社团成员评优大会，通过公平、公正、公开的方式去票选这一年思政社团的优秀学生。及时地做好思政社团的宣传工作，以让越来越多的高职学生能够积极参与思政社团，在参与思政社团的实践活动中更好地实现自身思想政治的发展。

四、结语

作为新时期的教育工作者，高职院校必须认识到思政教育的重要性。要“慧眼识英”，积极找寻思政社团与学校思政教育工作之间的契合点，以发挥思政社团的载体作用，解决高职思政教育存在的问题，让思政教育工作的价值得以更好发挥。

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◎编辑 冯永霞