赵 海，刘俊清，李英杰，牛 微，刘 瑾，唐 坚，毕孝国

（沈阳工程学院 a.新能源学院；b.自动化学院，辽宁 沈阳 110136）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确提出，改革人才培养体制一定要“创新人才培养模式”，要加快培养具有较高素质和能力的创新人才。应用型本科教育既不同于学术型本科培养的理论性人才，也不同于高职院校所培养的技术型人才，强调岗位实践能力和创新创造能力［1］。即以“应用”为主导，以满足社会需求为导向，坚持理论与实践相结合，强调实践性、应用性、技术性、创新性。创新创业背景下应用型本科院校人才培养新模式的构建，是高等教育改革和发展的重要方向，是国家中长期教育改革和发展纲要的关键内容，也是培养动手能力强、创新意识强，以及理论基础知识扎实的专业应用型人才的重要举措，是实现与市场接轨、提高育人素质、有针对性地为企业培养一线实用性技术人才的重要举措。

二、应用型本科院校在创新创业人才培养过程中存在的问题

1.人才培养方案设计存在不合理之处

国内许多应用型本科院校在办学指导思想、人才培养目标及模式等方面受传统思维影响较大，虽然定位于“创新创业型”和“应用型”，但受大学尤其是研究型大学办学理念影响，应用型本科院校存在着向研究型大学“趋同”现象。人才培养方案中注重理论教学，理论课学时偏多，实践学时偏低［2］。培养方案课程类别一般包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和通识教育课［3］。……