■甘肃省张掖市山丹县陈户镇新河中心小学 王志祥

一、活跃的课堂能够提高课堂教学效率

语文的学习过程不像数学只有一个固定的答案，比较讲求学生在理解文章句子的基础上，说出自己的观点。例如一篇同样的寓言故事，站在不同主体的角度，就会得到不同的观点。这些观点没有什么对错之分，都是学生思想和文章内容结合得出的结论。再如语文学习中有很多的小故事，孩子们可以进行角色扮演，带上自己准备好的道具，在教室这样简单的环境里，几人组队进行小故事的现场表演，加深理解和印象。因而在小学语文的实际教学过程中，教师们不应该为了追求所谓的标准答案就束缚同学们的思想，而是要多给他们提供一些可以自由讨论、交流的活跃的课堂氛围，鼓励孩子大胆思考，说出自己对于所学知识点最真实的想法，在理解的基础上进行课文内容的再次呈现，对故事道理的收获，才能发现他们当下学习中存在的问题，在今后的教学中加以纠正，帮助他们更好地提升、进步，从而提高语文课堂的教学效率。

例如，有的优秀教师在进行北师大版语文教材五年级上册《寓言二则》的学习时，在学生自主预习完课文内容之后，请他们以小组为单位，自行排练《刻舟求剑》和《郑人买履》两则小故事的舞台剧，这样的一个课堂小设计使同学们的学习积极性非常高，甚至我注意到就连平时课上发言不太积极的一些同学，也都个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都争着想成为故事里的主人公。……