■甘肃省张掖市第三中学 李 静

陶行知先生曾经说过，“生活即教育，为了生活而教育”。这一教育理念对于今天的教育教学仍然具有一定的借鉴和参考作用。尤其在农村地区，初中英语教师应当充分利用生活资源对学生进行教育，通过生活素材的融入唤醒学生学习热情，降低学生学习难度，提升学生英语知识运用能力。在本文中，我根据自己的理解以及对生活化教学所做的一系列教学探索，先就生活化教学的价值进行论述，再就如何基于生活化教学构建高效英语课堂阐述自己的几点看法。

一、生活化教学模式在英语教学中的应用价值

（一）唤醒学生学习兴趣

初中学生具备丰富的生活经验，英语教师在课堂上采取生活化教学模式，可以通过生活素材的引进增强教学内容对学生的亲切感、熟悉感，从而缩短英语与学生之间的距离。与此同时，学生也会因此意识到学习英语知识的重要性。有了这样的思想认识之后，学生对英语的学习兴趣、主动性和积极性也会越来越高。

（二）降低学生学习难度

英语是一门外国语言，对语言能力还处于快速发展状态的初中生来说，要想学好这门语言具有一定的难度。加上母语思维的负迁移作用，更是进一步增加了学生的学习难度。这也是初中生在英语学科的学习上普遍感到吃力的原因之一。而生活化教学模式的引进有利于改善这一现状。在生活化教育理念下，英语教师需要将教学内容与学生实际生活结合起来，这样就可以引导学生由熟悉的事物入手，以此为切入点让学生逐渐学习陌生的英语知识，有利于促进学生对知识的理解和消化。……