■天津市滨海新区大港第三中学 陈雪梅

“激励·互助”是大港第三中学的教育特色。自1996 年建校以来，学校始终坚持激励教育的办学理念，积极实践探索德育一体化的工作思路，落实立德树人根本任务，回归教育本真。

一、精心提炼核心理念，完善顶层设计，构建“激励·互助”教育的保障体系

“激励·互助”教育，是以尊重学生的主体性为前提，通过各种外部诱因给学生以适度的正向强化刺激，满足他们正当的心理需求，使外在的教育要求转化为学生的内在动机和积极的主动行为；在鼓励学生自主发展的基础上，积极倡导生生之间、师生之间、师师之间的互助合作，发挥平行教育特有的功能，使小组和班级成为学习共同体、生命发展共同体，从而形成一种在教师引导、激励下，同伴互助、共同成长的教育模式。

1.完善全员育人新理念。

在“激励·互助”教育框架中，“激励”关注的是个体动机的激发，“互助”关注的是集体行为的相互影响。“激励·互助”教育确信人人都有发展的愿望，相信人人都能通过外部激励而实现自我激励，相信处于自我激励状态的人更易成功。“激励·互助”教育，体现“大德育”思想，树立“人人都是德育教师”“处处都是育人环境”“时时都渗透品德教育”的观念。

2.构建全员育人新模式。

学校多年来不断完善构建全员育人模式。从中层以上干部每天全程巡视制度到每位教师的育人职责，从校园网公告板的好人好事表扬到不良现象的提醒反馈制……