专业学位硕士研究生学习满意度干预策略

2019-01-20内蒙古师范大学王欣瑜

天津教育 2019年4期

■内蒙古师范大学王欣瑜

专业学位硕士研究生学习满意度受到国家重视，目前学生在实践实习和学习成果维度的学习满意度较低，需要进一步分析原因，采取有效的干预策略。为了提升我国专业学位硕士研究生(以下简称专硕)学习满意度，必须将教学内容与实践相结合，重视多层面教学制度的提升。

2007 年我国国务院规定将就业指导列入正常课程中，鼓励院校将该课程设置为主修课，促进社会与院校之间的有效结合，有助于提高专硕学习满意度。

一、专硕学习满意度现状分析

（一）学生总体学习满意度较高

我们对目前专硕学习满意度从六个维度调查分析，发现学生对教学管理、教师教学、实践实习、学习环境、人际关系和学习成果都比较满意。整体而言，学生对于学习情况六个维度的满意度都较高，其中对教师教学、人际关系的满意度最高，满意度最低的是实践实习。

（二）实践实习和学习成果维度学生学习满意度较低

专硕学习满意度在实践实习和学习成果维度较低，由此能够反映出目前院校对于学生实践能力的培养还不够深入，进而影响了学习成果的体现。实际上，六个维度之间相互制约影响，应该重视每个维度对学生的督促作用，其中实践实习和学习成果维度对学生总体学习满意度的影响最大。

（三）有工作经历的学生学习满意度高于无工作经历的学生

详细研究专硕学习满意度，从有无工作经历方面分析，发现学生对教师教学满意度具有明显的差异。因为有工作经历的学生通常对工作岗位的要求更加明确，进而在课程学习中能够学习更具有实际应用型的部分，进而与自身职业要求相匹配，因此有工作经历的学生对教师教学的满意度明显要高于无工作经历的学生。

二、专硕学习培养过程中存在的问题

（一）实践实习活动效果甚微

目前在对专硕学习培养过程中遇到一些问题，影响到学生的综合成长和学习满意度。目前院校实践实习活动效果甚微，实践实习对学生的影响很大，但院校提供给学生的实践机会十分有限，院校对于实习地点的安排及实验条件等不够重视，影响了学生对于教学实践的体验。

（二）师生之间课外交流不足

师生之间课外交流不足是各个学院存在的普遍问题，通常课外教师都不重视与学生的交流，无论是导师或任课教师与学生之间的交流都很少，双方交流都比较被动。若学生遇到一些问题，很难获得有效引导，师生之间交流较少不利于学生对学习内容的掌握，使师生之间关系逐渐疏远。

（三）学生自我学习规划能力欠缺

虽然硕士研究生学习独立性较强，但其对学习规划能力有一定的欠缺，在调查中发现约70%的学生对于自身学习并没有很好去安排、计划，无法在一定程度上提升自身综合能力，学生缺乏对学习时间的合理分配和管理。

（四）学校就业指导还有提高空间

硕士研究生对于学校就业指导服务的满意度最低，说明学校教学管理并没发挥好引导作用，导致学生就业方向较模糊。目前学校就业指导课程很少，相关方面的引导力不足，就业机构也不够完善，缺乏专业的就业指导师资，影响了学生未来发展。

三、提高专硕学习满意度的干预策略

（一）完善实践教学体系

为了改善目前专硕对于实践实习满意度最低的现状，应该重视完善学校实践教学体系，将教学内容与校外实践完美结合。促使学生在校外实践中体现自身价值，将所学理论知识运用在实践实习过程中，强化理论知识的同时提高了学生的实践能力。此外，学校应该重视与校外实践基地的有效联系，为学生提供条件更好的实习基地，促进学生理论与实际的有效结合。加强与校外企业的合作，进而实现双方的共赢，提升学生实践能力的同时也为企业输送了专业人才。

（二）增进师生之间的课外交流与沟通

学校为了提高学生对课程知识的深入了解，应该重视课外的有效沟通，在学生独立学习的基础上，帮助学生更好地学习和成长。教师应该起到有效的辅助作用，增强与学生交流、沟通的效率，帮助学生解决难题、疑惑，引导学生更好地进行学习。必须重视师生之间的有效沟通，在课外及时解决疑难问题，促进师生之间的良好关系。

（三）学生自身加强学习时间管理

专硕应该重视规划自己的未来和学习，增强自身学习时间的管理能力，自我管理非常重要，能够为自己将来创造更多的发展机会。若没有较强的学习时间管理能力或对学习进程的规划，那么自身的人生理想则很难实现，每一位学生都应该根据自身的学习情况，进而制定更符合自身实际发展的学业目标。随后根据设定的目标进一步有效学习，逐渐实践自己设定的目标，向人生理想更进一步，制定详细的学习计划表，比如一年内的学习计划和目标，可细分到每个月、每周，养成自律学习和管理的好习惯，以学习任务的重要性为标准有序地进行学习。学生制定学习时间管理目标，可通过对自身学习情况的分析进而完成制定，也可以请教教师、导师给予合理的意见，进而制定出针对性较强的学习计划并坚持执行。专硕学习时间的合理利用和监督，能够帮助学生养成良好的习惯，进而更好地将时间合理运用，提升学习质量。

（四）强化就业指导

为了提高专硕学习满意度，院校应该重视就业指导体系建设，正确引导学生成功就业。院校需要建立职责分明的就业指导机构，完善机构工作细则，专业就业指导教师通过分析当下就业市场形势，提供给学生更合理的就业指导。成立就业指导教研室，针对市场需求指导教育学生正确看待自身优势，为社会提供优秀资源，设置与改革就业相关的指导课程，帮助学生明确就业方向，解决就业中遇到的问题。让学生更多地了解相关就业法律知识，并成立就业法律咨询室，让学生可以随时了解与就业相关的法律知识，促进学生对《劳动合同法》等就业常识的了解。多方面考虑学生就业实际问题，为学生未来发展铺设道路，院校还应该成立就业指导行政办公室，为学生提供更方便的就业事务处理平台，可建立相关就业网站，及时更新和维护社会市场情况，让学生能够第一时间对关注的企业发展情况有所了解，并处理学生就业协议办理等。开展院校指导就业外联办公室，进而实现就业资源的有效共享，重视与校外企业之间的联系，可以邀请企业优秀员工来校进行指导讲座；还要加强与政府之间的联络，基于政府对就业情况的支持，进一步引导学生稳步发展。

为了提升对专硕学习满意度，增强实践实习能力，需要院校重视就业指导课程的深入发展，要求就业指导教师应该具有一定人力资源管理学、社会学、法学、心理学等基础知识，且能够对当前市场需求及就业形势做出合理分析。院校应针对就业指导教师严格把关，聘请专业性较强的教师入职，并定期给予教师相应的培训和辅导，提高就业指导教师的专业能力。院校需建立就业指导成效反馈机制，监督教师就业指导课程的开设情况，进而帮助教师分析课程进展情况。对于就业指导课程实施评价制度，能够及时反映市场需求，及时调整教学内容，每学期都进行一次评教，从评教中分析所遇到的问题，并提出解决方案。此外，对于就业指导课程的教学评价能够帮助学生深入了解课程教学目的，进而寻找更符合自身的职业发展方向，把握社会工作需求，明确自身不足之处并及时弥补，有助于毕业后更快地适应工作岗位。专硕在就业指导课程学习中，要不断总结就业的阻碍性因素，及时调整自身心态，积极思考未来发展方向，有助于提高学生学习满意度。